Science Investigation: Student Views about Learning, Motivation and Assessment

این کتاب یافته‌های یک مطالعه موردی تفسیری از پدیده تحقیق علم (پژوهش علم) را از دیدگاه دانشجویان گزارش می‌کند. داده‌ها از یک کلاس بیست و چهار دانش‌آموز سال یازدهم در یک مدرسه متوسط، مدرسه مشترک نیوزلند، از طریق پرسشنامه محیط آزمایشگاه علوم، پرسش‌نامه‌های دانش‌آموز، مصاحبه‌های گروهی متمرکز و مشاهدات کلاسی جمع‌آوری شد. شرکت کنندگان در مورد یادگیری خود از تحقیقات علمی نظرات روشنگری ارائه کردند. نمونه های گویا برجسته. دانش‌آموزان چه چیزی را انگیزه‌بخش می‌دانستند و چه چیزی آنها را بی‌انگیزه می‌کرد، چه چیزی و چگونه از طریق انجام تحقیقات علمی آموختند، و ارزیابی درونی چگونه بر انگیزه یادگیری و یادگیری آنها تأثیر گذاشت. ارتباط بین پیچیدگی‌های تحقیق علم یادگیری و چگونگی تأثیر انگیزه و ارزیابی بر یادگیری دانش‌آموزان 15 ساله مورد بحث قرار گرفته است.

This book reports the findings of an interpretive case study of the phenomenon of science investigation (science inquiry) from students’ perspective. Data were collected from a class of twenty-four Year 11 students in a middle size, co-educational New Zealand school, through Science Laboratory Environment Inventory, student questionnaires, focus group interviews and classroom observations. The participants provided some insightful comments about their learning of science investigation. Illustrative examples highlight; what students found motivational and what demotivated them, what and how they learnt through carrying out science investigation, and how internal assessment influenced their motivation to learn and learning. The connectedness between the complexities of learning science investigation and how motivation, and assessment influenced these 15 year old students’ learning is discussed.