Schulversagen und Anerkennung: Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher

شکست در مدرسه چگونه با تجارب شناخت در خانواده مرتبط است؟ مدرسه چگونه با نقایص شناختی که در خانواده به وجود آمده است برخورد می کند؟ اهمیت روابط شناخت مدرسه برای مشاغل مدرسه و شکست مدرسه چیست؟ مطالعه کیفی این سوالات را برای تکرار کنندگان نمره در یک مدرسه جامع یکپارچه بررسی می کند. تمرکز این تحقیق بر دیدگاه بیوگرافی دانش آموز است که با تجزیه و تحلیل تعاملات مدرسه بین معلمان و دانش آموزان و همچنین بین دانش آموزان تکمیل شده و به پیش نویس فرهنگ مدرسه مدرسه جامع مورد بررسی منتقل می شود. به عنوان یک نتیجه اصلی این مطالعه، که مشاغل ناموفق مدرسه را ردیابی می کند، یک نظریه شکست مدرسه مبتنی بر شناخت ایجاد شده است.

Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen für die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die qualitative Studie untersucht diese Fragen für Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schülerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern ergänzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachgezeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen.