Schulklasseneffekte: Schülerinnen und Schüler zwischen komparativen und normativen Einflüssen

با اهمیت گروه‌های مرجع مدرسه برای رشد دانش‌آموزان، کارمن زوربیگن به یک سوال اصلی در مورد علاقه آموزشی می‌پردازد که در زمینه انتخاب در زمینه عملکرد ضعیف مدرسه بسیار انفجاری می‌شود. نویسنده از اوج بحث در مورد تأثیرات مقایسه ای و هنجاری همسالان شروع می کند و از مدل های نظری رقیب برای بررسی انتقادی تأثیر کلاس مدرسه و محیط یادگیری بر عملکرد مدرسه، خودپنداره تحصیلی و آرزوهای شغلی جوانان قبل و بعد استفاده می کند. انتقال مدرسه او با یافته های چند وجهی خود می تواند بحث بین المللی را به طور قابل توجهی گسترش دهد.

Mit der Bedeutung der schulischen Bezugsgruppen auf die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern widmet sich Carmen Zurbriggen einer zentralen Frage des bildungswissenschaftlichen Erkenntnisinteresses, die bei schwachen Schulleistungen im Kontext von Selektion herausragende Brisanz erhält. Die Autorin setzt am Scheitelpunkt der Kontroverse um komparative und normative Peereffekte an und durchleuchtet kritisch anhand von sich konkurrierenden theoretischen Modellen die Wirkungsweise der Schulklasse und des Lernumfeldes auf Schulleistungen, akademisches Selbstkonzept sowie Berufsaspirationen von Jugendlichen vor und nach dem Schulübergang. Mit ihren facettenreichen Befunden vermag sie die international geführte Debatte signifikant zu erweitern.