Schülerinnen und Schüler erforschen Schule: Möglichkeiten und Grenzen

دانش‌آموزان بزرگترین گروه از افراد در مدرسه را تشکیل می‌دهند. شگفت‌آورتر است که دانش آنها در مورد مدرسه تا کنون به طور کاملاً یک طرفه در تحقیقات مورد استفاده قرار گرفته است. به عنوان یک قاعده، آنها به عنوان اهداف تحقیق در نظر گرفته می شوند؛ تنها به ندرت می توانند خودشان پروژه های تحقیقاتی را تدوین کنند و تحقیقات فعال انجام دهند. بر اساس علاقه روزافزون به این حوزه از آموزش و پژوهش مدرسه، هلن فیشتر به بررسی امکانات و محدودیت‌های مشارکت فعال دانش‌آموزان در تحقیقات مدرسه می‌پردازد. از یک سو، این رویکردهای پژوهشی مشارکتی ارائه شده است، از سوی دیگر، موضوع نیز در زمینه وسیع تری قرار می گیرد. این سوال مطرح می شود که آیا ساختار نهادی مدرسه به اندازه کافی بالغ است که این تغییر نقش را برای دانش آموزان امکان پذیر کند؟

Schülerinnen und Schüler stellen die größte Personengruppe in der Schule dar. Umso mehr verwundert es, dass ihr Wissen über Schule in der Forschung bislang recht einseitig genutzt wird. Sie werden in der Regel als Objekte der Forschung angesehen, nur selten können sie Forschungsvorhaben selbst formulieren und aktiv forschend tätig werden. Ausgehend vom steigenden Interesse an diesem Bereich der Unterrichts- und Schulforschung geht Helene Feichter der Frage nach, welche Möglichkeiten und Grenzen für eine aktive Beteiligung von Schülerinnen und Schülern in der Schulforschung ausgemacht werden können. Einerseits werden diese partizipativen Forschungszugänge vorgestellt, andererseits wird das Thema auch in einen breiteren Kontext gestellt. Es erhebt sich nämlich die Frage, ob die institutionelle Verfasstheit von Schule reif ist, diesen Rollenwechsel von Schülerinnen und Schülern zu ermöglichen.