Schulbegleitung im Rollenprekariat: Zur Unmöglichkeit der „Rolle Schulbegleitung“ in der inklusiven Schule

این کتاب به بررسی این سؤال می‌پردازد که چگونه می‌توان نقش حمایت مدرسه در مدارس فراگیر را تحت شرایط چارچوب فعلی استفاده از آنها طراحی کرد. پشتیبانی مدرسه (همچنین به عنوان کمک ادغام یا کمک مدرسه شناخته می شود) بخشی از شبکه پیچیده ای از تعداد زیادی بازیگر با انتظارات، خواسته ها و الزامات متفاوت و گاهی بسیار متناقض است. این آنها را به یک پرکاریات نقش سوق می دهد که در شرایط کنونی نمی توان آن را به طور رضایت بخشی حل کرد. عوامل مؤثر بر این نقش پرکاری در ابتدا بر مبنای نظری و با استناد به ادبیات پژوهشی ملی و بین‌المللی بررسی می‌شوند. آنیکا لوبک نگاهی تجربی به نقش پرکاریات با استفاده از بازسازی عینی-هرمنوتیکی مصاحبه با معلم و ناظر مدرسه دارد و به طور انتقادی-سازنده در مورد احتمالات توسعه می پرسد.

Dieses Buch geht der Frage nach, wie die Rolle der Schulbegleitung in der inklusiven Schule unter den derzeitigen Rahmenbedingungen ihres Einsatzes gestaltet werden kann. Die Schulbegleitung (auch bekannt als Integrationshilfe oder Schulassistenz) befindet sich in einem komplexen Geflecht aus einer Vielzahl von Akteuren mit unterschiedlichen und zum Teil höchst widersprüchlichen Erwartungen, Wünschen und Anforderungen. Dies führt sie in ein Rollenprekariat, das unter den derzeitigen Bedingungen nicht zufriedenstellend gelöst werden kann. Die Einflussfaktoren auf dieses Rollenprekariat werden zunächst auf theoretischer Grundlage sowie mit Bezug auf nationale und internationale Forschungsliteratur erarbeitet. Empirisch nimmt Anika Lübeck das Rollenprekariat mittels objektiv-hermeneutischer Rekonstruktionen von Interviews mit einer Lehrerin und einem Schulbegleiter in den Blick und fragt kritisch-konstruktiv nach Entwicklungsmöglichkeiten.