Schools as Protection?: Reinventing Education in Contexts of Adversity

در سال 1900، الن کی، نظریه پرداز اجتماعی سوئدی، ایده قرن کودک را مطرح کرد. گزارش‌های اخیر رسانه‌ها، از تیراندازی و خشونت نژادی در ایالات متحده گرفته تا آخرین اخبار از مناطق تحت تسلط داعش، چشم‌انداز تاریک‌تری را ارائه می‌دهد: مطمئناً زمان برای کودکان نیست. زمانی است که سلامتی کودکان دلیل نگرانی است. این کتاب در مورد مدارس و حمایت از کودکان است و راه هایی را برای تضمین حداقل استانداردهای ایمنی در مدارس پیشنهاد می کند. موضوع حفاظت نه تنها در محیط های درگیری خاص، بلکه در مدارس معمولی در بافت غربی نیز بیش از پیش اهمیت دارد. بنابراین، این کتاب بر یک منطقه جغرافیایی خاص تمرکز نمی کند، بلکه زمینه های مختلف ناملایمات، از جمله مواردی که تحت تأثیر فقر، شیوع بالای HIV/AIDS، و همچنین مناطق متاثر از درگیری و پس از درگیری قرار گرفته اند را تجزیه و تحلیل می کند. همچنین اثرات چنین زمینه‌هایی را نشان می‌دهد:

• عدم ثبت نام کودکان یا ترک تحصیل زودهنگام؛

• انواع مختلف سوء استفاده و قلدری در خانه و مدرسه.

• کار آزاردهنده کودکان، و در برخی موارد، بدترین اشکال کار کودکان.

مدرسه به‌عنوان نهادی ظهور می‌کند که می‌تواند نقش قوی‌تری در حمایت از کودکان ایفا کند و همچنین می‌تواند حمایت بهتری در انتقال از کودکی به کار و ازدواج داشته باشد.

In 1900 the Swedish social theorist Ellen Key launched the idea of a Century of the Child. Recent media reports, from shooting and racial violence in the US to the latest news from ISIS-dominated areas provide a darker vision: it is certainly not a time for children; it is a time during which children’s wellbeing is being the cause of worry. This book is about schools and protection of children, and proposes ways to ensure the minimum standards of safety in schools. The issue of protection is not only important in specific conflict settings, but also more and more in mainstream schools in the Western context. Therefore the book is not focusing on a specific geographic area, but analyzing various contexts of adversity, including those affected by poverty, high incidence of HIV/AIDS, as well as conflict and post conflict-affected areas. It also illustrates the effects of such contexts:

• non-enrollment of children or early dropout from school;

• various forms of abuse and bullying at home and school;

• abusive child labor, and in some cases, the worst forms of child labor.

The school emerges as an institution that could play a stronger role in protection of children and that also could provide better support in the transition from childhood to work and marriage.