دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Schooling for Sustainable Development in Africa
دانلود کتاب مدرسه برای توسعه پایدار در آفریقا
مشخصات کتاب
Schooling for Sustainable Development in Africa
ویرایش: 1 نویسندگان: Heila Lotz-Sisitka, Overson Shumba, Justin Lupele, Di Wilmot (eds.) سری: Schooling for Sustainable Development ISBN (شابک) : 9783319459875, 9783319459899 ناشر: Springer International Publishing سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 294 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مدرسه برای توسعه پایدار در آفریقا: جغرافیای انسانی، یادگیری و آموزش، توسعه پایدار
در صورت تبدیل فایل کتاب Schooling for Sustainable Development in Africa به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مدرسه برای توسعه پایدار در آفریقا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مدرسه برای توسعه پایدار در آفریقا
این کتاب دامنه و پویایی آموزش برای توسعه پایدار (ESD) و یادگیری در مدارس آفریقا را در نظر می گیرد. شرایط و فرآیندهایی که از چنین یادگیری پشتیبانی می‌کنند را بررسی می‌کند و بررسی می‌کند که چگونه ESD در مدرسه می‌تواند کیفیت و ارتباط آموزش را بهبود بخشد. کیفیت آموزش در سطح بین المللی به عنوان یک نگرانی کلیدی برای مؤسسات آموزشی در سراسر جهان، از جمله مدارس در آفریقا تعریف شده است. مدل‌های کیفیت اغلب به رویکردهای مبتنی بر عملکرد و/یا رویکردهای فراگیر محدود می‌شوند. مشارکت‌های این کتاب نشان می‌دهد که بحث در مورد کیفیت آموزشی در آفریقا بیشتر از موفقیت عملکرد و/یا گنجاندن آن وجود دارد. فصل‌ها توضیح می‌دهند که چگونه ESD ارتباط جدیدی با آموزش در آفریقا به ارمغان می‌آورد، و در عین حال، آغاز مفهوم جدیدی از آموزش با کیفیت است. این جلد مجموعه‌ای از تجربیات را در ایجاد و پشتیبانی از فرآیندهای یادگیری با کیفیت از طریق انواع شیوه‌های ESD ارائه می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book considers the scope and dynamics of Education for Sustainable Development (ESD) and learning in schools in Africa. It explores the conditions and processes that support such learning, and examines how ESD in schooling can improve the quality and relevance of education. The quality of education has been defined internationally as a key concern for educational institutions around the world, including schools in Africa. The models of quality are often limited to performance-based approaches and/or inclusive approaches. The contributions in this book show that there is more to a discussion on educational quality in Africa than performance success and/or inclusion. The chapters explain how ESD brings a new relevance to education in Africa, and at the same time, sounds the beginning of a new concept of quality education. The volume presents a collection of experiences in creating and supporting quality learning processes through a variety of ESD practices.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xvii
Front Matter....Pages 1-1
ESD, Learning and Quality Education in Africa: Learning Today for Tomorrow....Pages 3-24
Situated Learning in Relation to Human Conduct and Social-Ecological Change....Pages 25-38
Deliberations on a Changing Curriculum Landscape and Emergent Environmental and Sustainability Education Practices in South Africa....Pages 39-54
Front Matter....Pages 55-55
The Relation of Mainstreamed Environmental Education to the Modern Schooling System in Zambia....Pages 57-66
The Culture Hut Concept as Curriculum Innovation: Engaging the Dialectic Nature of Heritage in Zimbabwean Schools to Support ESD Learning....Pages 67-78
Integrating Afrocentric Approaches for Meaningful Learning of Science Concepts....Pages 79-91
The Uptake of Education for Sustainable Development in Geography Curricula in South African Secondary Schools....Pages 93-105
Education for Sustainable Development in the Namibian Biology Curriculum....Pages 107-118
Developing Problem-Based Learning Approaches to Water Education in Mauritius....Pages 119-127
Issues-Based Enquiry: An Enabling Pedagogy for ESD in Teacher Education and School Geography....Pages 129-138
Front Matter....Pages 139-139
Integrating School Community Concerns in Framing ESD and Educational Quality....Pages 141-152
Integrating Learners’ Voices into School Environmental Management Practices Through Dialogue....Pages 153-173
Improving the Quality of Education Through Partnerships, Participation and Whole-School Development: A Case of the WASH Project in Zambia....Pages 175-185
Front Matter....Pages 187-187
Learning as Connection: Pedagogical Innovations to Support ESD Learning Processes in Science Teacher Education Settings....Pages 189-203
Strengthening Teachers’ Knowledge and Practices Through a Biodiversity Education Professional Development Programme....Pages 205-218
Education Quality and the Introduction of New Teaching Methods into Teacher Education....Pages 219-230
Reflecting on Innovative ESD Pedagogies in the Context of Teacher Education in Lesotho....Pages 231-244
Enhancing Agency and Action in Teacher Education in Zimbabwe....Pages 245-257
Towards Professional Learning Communities: A Review....Pages 259-273
Development of ‘Fundisana Online’: An ESD E-Learning Programme for Teacher Education....Pages 275-289
