School-University Partnerships in English Language Teacher Education: Tensions, Complexities, and the Politics of Collaboration

این کتاب به مسائل پیچیده ای می پردازد که در پروژه های اقدام پژوهی مشارکتی مدرسه و دانشگاه مطرح می شود. با استفاده از دیدگاه‌های اجتماعی-فرهنگی در بررسی شیوه‌های حرفه‌ای معلمان ضمن خدمت، پیچیدگی‌های مذاکره باورها، هویت‌ها و روابط بین فردی را زمانی که مربیان از دو فرهنگ سازمانی مختلف با یکدیگر همکاری می‌کنند، بررسی می‌کند. به طور خاص، این کتاب به بررسی موضوعاتی مانند گفتمان‌هایی می‌پردازد که در همکاری مدرسه و دانشگاه برای آموزش معلمان زبان انگلیسی مؤثر هستند. روشی که در آن باورها، روابط بین فردی و هویت ها در مشارکت مدرسه و دانشگاه مذاکره می شود. چه تنش‌ها و پیچیدگی‌هایی در گفتمان اقدام پژوهی مشارکتی در زمینه آموزشی وجود دارد. و چگونه می توان به همکاری مدرسه و دانشگاه دست یافت. این کتاب دیدگاهی انتقادی دارد و استدلال هایی را از دیدگاه فرهنگی-اجتماعی غیرغربی ارائه می کند.

This book addresses the complex issues that arise in school-university collaborative action research projects. Employing sociocultural perspectives on examining professional practices of in-service teachers, it examines the complexities of negotiating beliefs, identities and interpersonal relations when educators from two different institutional cultures collaborate. Specifically, the book explores issues such as the discourses that are operative in school-university collaboration for English language teacher education; the way in which beliefs, interpersonal relations and identities are negotiated in school-university partnership; what tensions and complexities operate in collaborative action research discourse in an educational context; and how school-university collaboration can be achieved. The book adopts a critical perspective and provides arguments from a non-Western sociocultural perspective.