School Libraries Matter: Views from the Research

میرا داو در حین خدمت در کمیته قوانین AASL، نیاز فوری به استفاده از شواهد مبتنی بر تحقیق را برای اثبات اینکه کتابداران مدارس بسیار بیشتر از یک تجمل آموزشی هستند، تشخیص داد. این مجموعه نتیجه است. این مطالعه مطالعات و یافته‌های تحقیقات کتابخانه‌ای مدرسه را از دهه گذشته گرد هم می‌آورد و پیوندهایی را با نحوه اعمال آنها در موقعیت‌ها و سؤالاتی که در عمل رخ می‌دهند، ترسیم می‌کند. در مجموع، این تحقیق تاکید می‌کند که کتابداران مدارس دارای مجوز دولتی برای دانش‌آموزان قرن بیست و یکم ضروری هستند.

فصل‌ها بر مطالعات تحقیقاتی مهم دهه گذشته متمرکز هستند که به بررسی آن می‌پردازند. داده ها و قرار دادن کتابخانه های مدارس در زمینه های عملیاتی. روش‌ها توضیح داده شده و یافته‌ها خلاصه می‌شوند، در حالی که یادداشت‌ها کاربردهای عملی را برای کتابداران مدرسه روشن می‌کنند. از آنجایی که هر فصل شامل پیوندی با قلمروهای گسترده‌ای از تأثیر نظری در علوم اجتماعی است، این کار به مربیان و سیاست‌گذاران عمومی نیز مرتبط خواهد بود و آنها را برای برقراری ارتباط بهتر پیوندهای مبتنی بر تحقیق بین سرمایه‌گذاری در کتابخانه‌های مدارس و نتایج یادگیری دانش‌آموزان مسلح می‌کند. p>

While serving on the AASL legislation committee, Mirah Dow recognized the urgent need to utilize research-based evidence to prove school librarians are much more than an educational luxury. This collection is the result. It brings together school library research studies and findings from the past decade and draws connections to how they can be applied to situations and questions that occur in practice. Taken as a whole, the research underscores that state-licensed, school librarians are a necessity for 21st-century students.

Chapters center on important research studies from the past decade that examine data and locate school libraries within operational contexts. Methodologies are explained and findings summarized, while notes clarify practical applications for school librarians. Because each chapter includes a connection to broad realms of theoretical influence in the social sciences, the work will also be relevant to educators and public policymakers, arming them to better communicate research-based links between investments in school libraries and student learning outcomes.