دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: سیاست ویرایش: نویسندگان: David Reynolds سری: ISBN (شابک) : 9780304322763, 0304322954 ناشر: سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 209 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 11 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب School Effectiveness: Research, Policy and Practice (School Development Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اثربخشی مدرسه: تحقیق، سیاست و عمل (مجموعه توسعه مدرسه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد به بررسی تحقیقات در زمینه اثربخشی و بهبود مدرسه می پردازد. بسیاری از سوالات کلیدی مورد بررسی قرار می گیرند، مانند روش های مختلف برای ارزیابی اثربخشی مدرسه و تغییرات در موفقیت امتحانات در مدارس. این برنامه بودجه برنامههای بهبودی را که در مدارس اجرا میشود جمعآوری میکند و بحث عملی در مورد عملکرد مؤثر مدرسه و پیامدهای مستقیم آن در مدارس ارائه میکند. هدف آن معلمان، معلمان دانشجو، مدیران و مشاوران است. مشارکت کنندگان عبارتند از: Bill Badger، Louise S. Balkey، Bert P.M. کریمرز، کارول تی. فیتز-گیبون، آنتونی اف. هیث، دانیل وی. لوین، پیتر مورتیمور، جوزف مورفی.
This volume reviews the reseach in the field of school effectiveness and improvement. Many key questions are examined, such as different methods for assessing school effectiveness and variations in examination attainment in schools. It draws together the funding of the programmes of improvement being implemented in schools and provides practical discussion of effective school practice and its direct implications in schools. It is aimed at teachers, student teachers, administrators and advisors. The contributors are: Bill Badger, Louise S. Balkey, Bert P.M. Creemers, Carol T. Fitz-Gibbon, Anthony F. Heath, Daniel V. Levine, Peter Mortimore, Joseph Murphy.