دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب School-Based Deliberative Partnership as a Platform for Teacher Professionalization and Curriculum Innovation
دانلود کتاب مشارکت مشورتی مبتنی بر مدرسه به عنوان بستری برای حرفه ای سازی معلمان و نوآوری در برنامه درسی
مشخصات کتاب
School-Based Deliberative Partnership as a Platform for Teacher Professionalization and Curriculum Innovation
ویرایش:
نویسندگان: Geraldine Mooney Simmie. Manfred Lang
سری: Routledge Research in Teacher Education
ISBN (شابک) : 9780367264598, 9780429293405
ناشر: Routledge
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: 179
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 53,000
در صورت تبدیل فایل کتاب School-Based Deliberative Partnership as a Platform for Teacher Professionalization and Curriculum Innovation به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مشارکت مشورتی مبتنی بر مدرسه به عنوان بستری برای حرفه ای سازی معلمان و نوآوری در برنامه درسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مشارکت مشورتی مبتنی بر مدرسه به عنوان بستری برای حرفه ای سازی معلمان و نوآوری در برنامه درسی
این جلد با استفاده از تحقیقات پیشرفته و خط مقدم مرتبط با مشکلات امروزی در سیستم های آموزشی، بحثی انتقادی در مورد جایگزین های سیاسی در آموزش به نئولیبرالیسم ارائه می دهد. این کتاب بر اساس نظریه فعالیت تاریخی فرهنگی انگستروم (CHAT)، نظریه‌ای که پتانسیلی برای حوزه‌های جدید تحقیقات آموزشی دارد، چارچوب مفهومی نوآوری برنامه درسی در تمرین مدرسه را بررسی می‌کند که بر فرآیندهای معناسازی متقابل به عنوان عبور از مرز بین شرکای مدرسه تمرکز دارد. جوامع مختلف این جلد با تمرکز بر حرفه‌ای‌سازی فعال و ادامه یادگیری حرفه‌ای معلمان به‌عنوان آزمودنی‌ها، کارگزاران، متخصصان گسترده و سازندگان برنامه درسی در مشارکت‌های مشورتی مدرسه‌محور با یکدیگر و با سایر شرکای آموزشی در داخل و خارج از مدرسه، به هشت فصل در دسترس تقسیم شده و موضوعاتی را پوشش می‌دهد. مانند ملاحظات سیاسی و درسی در مورد تغییرات آموزشی، مشارکت مشورتی به عنوان روشی جدید برای اصلاح، چشم انداز یک فرآیند برنامه درسی نوآورانه و عملی کردن نوآوری درسی مبتنی بر مشارکت مشورتی. این جلد مکمل عالی برای معلمان، مربیان معلمان، محققان و شاغلین است که به دنبال کشف فراتر از این دیدگاه هستند که معلمان در جوامع منفرد و پتانسیل و امکان یک چارچوب جایگزین برای یادگیری معلم در آینده کار می کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Using cutting-edge and frontline research relating to present day problems in educational systems, this volume provides a critical discussion about political alternatives in education to neoliberalism. Based on Engeström’s Cultural Historical Activity Theory (CHAT), a theory that has potential for new areas of educational research, this book explores a conceptual framework of curriculum innovation in school practice that focuses on processes of mutual meaning-making as boundary crossing between partners from different communities. Focusing on active professionalization and continuing professional learning of teachers as subjects, agents, extended professionals and curriculum makers in school-based deliberative partnerships with one another and with other educational partners inside and outside school, this volume is divided into eight accessible chapters and covers topics such as political and curricular considerations about educational change, deliberative partnership as a new way for reform, prospects for an innovative curriculum process and putting into action deliberative partnership-based curricular innovation. This volume is the perfect addition for teachers, teacher educators, researchers and practitioners who are looking to explore beyond the viewpoint that teachers operate in singular communities and the potential and possibility of an alternative framework for teacher learning in the future.
فهرست مطالب
Cover Half Title Series Page Title Page Copyright Page Table of Contents List of illustrations Preface Acknowledgments 1. Political and curricular considerations about educational change Bigger mechanisms in present trends of reform Tighter mechanisms in present trends of reform Harder mechanisms in present trends of reform A deliberative turn for teacher education as boundary crossing Curricular presuppositions and concepts for collaboration in partnership Preparatory annotations about the structure of the book 2. Situational factors to be considered for curricular processes of school improvement The changing role of school subjects and educational policy Structural conditions of an educational system Systems for control and accountability of schools Neoliberalism: free market criteria for a human capital theory argument 3. Deliberative partnership as a new way for reform The deliberative practice of curricular innovation Higher-order teacher deliberation 4. Prospects for an innovative curriculum process Collaboration in the context of school practice Context-specific curricular processes Restoration of the public in curriculum innovation 5. A framework for partnership-based curricular innovation Partnership as productive collaboration Curriculum innovation as a deliberative partnership in multiple communities 6. Models for innovative planning based on partnership Boundary Crossing Laboratory and Learning Studio as activity systems The Curriculum Workshop as a process approach for deliberative curricular innovation Applications of the Curriculum Workshop in teacher education projects Perspectives for the use of the Curriculum Workshop in school innovation Specifying partnership as collaborative boundary crossing in an extended Curriculum Workshop Crossing Boundaries in Science Teacher Education CROSSNET 7. Putting into action deliberative partnership-based curricular innovation Partnership as boundary crossing in the European project GIMMS Partnership in Learning between School and University (PLUS) 8. Prospects for higher-order curriculum innovation and deliberative partnership References Index
