Restorying Environmental Education: Figurations, Fictions, and Feral Subjectivities

این کتاب یک تحقیق آموزشی زیست محیطی کاربردی را از طریق یک پروژه هنر بوم‌مکانی مبتنی بر مکان که به طور مشترک با یک کلاس از دانش‌آموزان کلاس 4-6 در اطراف جریان‌های گمشده ونکوور انجام شده است، بررسی می‌کند. کار حاصل، تضادهای جمع‌آوری‌شده در رابطه با نظام آموزشی غرب و مواجهه با «دیگری» (دیگران واقعی و خیالی)، از جمله «خود» در حال تغییر و رشد، و تلاش برای یافتن و تقویت اتحادهای تغذیه‌کننده برای تغییر آموزش محیط‌زیست را بررسی می‌کند. . ادسیت موریس با تکیه بر کار نظریه پردازان ماتریالیست جدید دونا هاراوی، رزی برایدوتی و کارن باراد، مادیت سازنده جسمانیت انسان و ماهیت های غیرانسانی را در نظر می گیرد و ابزارهای مفیدی برای یافتن جایگزین های نظری خلاقانه برای تقلیل گرا، بازنمودگرایانه و دوگانگی ارائه می دهد. شیوه های متافیزیک غربی

This book examines a performative environmental educational inquiry through a place-based eco-art project collaboratively undertaken with a class of grade 4-6 students around the lost streams of Vancouver. The resulting work explores the contradictions gathered in relation to the Western educational system and the encounter with “Other” (real and imaginary others), including the shifting and growing “self,” and an attempt to find and foster nourishing alliances for transforming environmental education. Drawing on the work of new materialist theorists Donna Haraway, Rosi Braidotti, and Karen Barad, Adsit-Morris considers the co-constitutive materiality of human corporeality and nonhuman natures and provides useful tools for finding creative theoretical alternatives to the reductionist, representationalist, and dualistic practices of the Western metaphysics.