Resources for Teaching Mindfulness: An International Handbook

این کلاس کارشناسی ارشد در یک کتاب برای راهنمایی معلمان مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی (MBI) در ادامه توسعه شایستگی بیشتر و در عین حال بالا بردن استانداردهای جهانی تمرین و آموزش طراحی شده است. با شروع با مفهوم مرکزی و در عین حال گریزان مباشرت، سپس بر اجزای اصلی آموزش MBI گسترش می یابد. مجموعه ای از مقالات تأملی توسط معلمان MBI از سرتاسر جهان، تفاوت ها و چالش های موجود در شرکت کنندگان در جلسه را در «جایی که هستند» پیش زمینه می کند. چنین تأملاتی برای معلمان - هر کجا که هستند - الهام بخش و تفکر برانگیز است. این کتاب همچنین راهنمایی‌های عملی و ابزارهایی برای تنظیم سبک و محتوای آموزشی برای جمعیت‌های خاص، از بیماران مبتلا به درد مزمن گرفته تا بازماندگان تروما، از متخصصان مراقبت‌های بهداشتی تا روحانیون و بسیاری دیگر ارائه می‌کند. اسکریپت‌ها و شیوه‌های دقیق، آماده پذیرش و انطباق، فرصت‌هایی برای کشف جهت‌های جدید در کلاس درس، و ادامه رشد مادام‌العمر معلم ارائه می‌دهند.

شامل در پوشش:

• تعمیق مهارت‌های معلمان در هدایت تمرین‌های مدیتیشن
• بینش‌هایی در مورد تمرین ضروری تحقیق و گفتگو با شرکت‌کنندگان
شیوه‌های جدیدی که به شرکت‌کنندگان اجازه می‌دهد تا در یک برخورد گفتاری، ذهن‌آگاهی را با هم بررسی کنند
• نحوه پیگیری، مرور، و روشن کردن طیف وسیعی از شواهد علمی حامی MBIs برای شرکت‌کنندگان

</ p>

گستردگی بینش‌های عملی و استراتژی‌های عملی، منابع آموزش ذهن آگاهی را به یک دارایی رشدی منحصر به فرد برای طیف وسیعی از پزشکان در سراسر جهان تبدیل می‌کند. در میان کسانی که سود خواهند برد، پزشکان و سایر پزشکان، روانشناسان سلامت و بالینی، درمانگران ازدواج و خانواده، پرستاران، مددکاران اجتماعی بالینی، درمانگران فیزیکی و شغلی، مربیان بهداشت، و متخصصان توسعه سازمانی هستند.

This master-class-in-a-book is designed to guide teachers of mindfulness-based interventions (MBI) in continuing to develop more competence while raising global standards of practice and pedagogy. Starting with the central yet elusive concept of stewardship, it then expands upon the core components of MBI pedagogy. A series of reflective essays by MBI teachers from around the world foregrounds differences and challenges in meeting participants “where they are.” Such reflections are both inspiring and thought-provoking for teachers —wherever they are. The book also provides practical guidance and tools for adjusting teaching style and content for special populations, from chronic pain patients to trauma survivors, from health care professionals to clergy, and including many others. Detailed scripts and practices, ready to adopt and adapt, offer opportunities to explore new directions in the classroom, and to continue the life-long development of the teacher.

Included in the coverage:

• Deepening teachers’ skills of guidance of meditation practices
• Insights into the essential practice of inquiry and dialogue with participants
New practices that allow participants to explore mindfulness together in a spoken encounter
• How to keep up with, review, and make clear to participants the range of scientific evidence supporting the MBIs

The breadth of practical insights and hands-on strategies makes Resources for Teaching Mindfulness a unique developmental asset for a wide range of practitioners around the world. Among those who will benefit are physicians and other medical practitioners, health and clinical psychologists, marriage and family therapists, nurses, clinical social workers, physical and occupational therapists, health educators, and organizational development specialists.