Researching Second Language Learning and Teaching from a Psycholinguistic Perspective: Studies in Honour of Danuta Gabryś-Barker

این مجموعه ویرایش شده فرآیندهای یادگیری و آموزش زبان دوم را از دیدگاه روان‌زبانی بررسی می‌کند. این کتاب که توسط متخصصان برجسته در این زمینه تألیف شده است، شامل مطالعاتی با تمرکز بر جنبه های نظری، تجربی و عملی آموزش زبان دوم و خارجی است. بخش اول به مجموعه ای از عوامل مرتبط با یادگیرنده، پرداختن به متغیرهای عاطفی و شناختی، فرآیند خواندن و اکتساب واژگان کمک می کند. بخش دوم مقالات مربوط به آگاهی معلمان از آموزش زبان دوم را گرد هم می آورد که بر سبک های مکالمه، تقویت عمل شناسی بین فرهنگی، رضایت شغلی معلمان، توسعه مواد آموزشی و چالش های آموزش معلمان در زمینه های مختلف تمرکز دارد. این مورد برای محققان و همچنین دانشجویان فارغ التحصیل و تحصیلات تکمیلی است که به دنبال الهامات تازه برای تحقیقات تجربی خود در مورد روش های آموزش و یادگیری زبان های دوم و خارجی هستند.

This edited collection explores the processes of second language learning and teaching from a psycholinguistic perspective. Authored by leading experts in the field, the book includes studies focusing on theoretical, empirical and practical aspects of second and foreign language education. Part One offers contributions devoted to a range of learner-related factors, dealing with affective and cognitive variables, the process of reading and the acquisition of lexis. Part Two brings together papers related to teacher awareness of second language instruction that focus on conversational styles, fostering intercultural pragmatics, teacher job satisfaction, the development of instructional materials and challenges of teacher training in different contexts. It is of interest to researchers as well as graduate and postgraduate students seeking fresh inspirations for their own empirical investigations of the ways in which second and foreign languages are taught and learned.