دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Col Mclaughlin سری: ISBN (شابک) : 0415388414, 9780203086100 ناشر: سال نشر: 2006 تعداد صفحات: 225 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Researching Schools: Stories from a schools-university partnership for educational research به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تحقیق در مورد مدارس: داستان هایی از مشارکت مدرسه-دانشگاه برای تحقیقات آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب با ارائه کار مشارکت بسیار نوآورانه بین دانشکده آموزش دانشگاه کمبریج و هشت مدرسه متوسطه، به بررسی این جامعه یادگیری شبکهای میپردازد که به تعریف استفاده و تولید دانش آموزشی و پژوهش در داخل و بین شرکای مختلف کمک کرده است. این کتاب به بررسی پرسشهای اصلی میپردازد و نمونههایی از نتایج توسعه را ارائه میدهد که به هر محققی، بهویژه معلمانی که دست به تحقیق میزنند، کمک میکند تا مشارکت مدرسه و دانشگاه را توسعه دهند. داستانها و مثالهایی از تمرینکنندگان و دیگرانی که مستقیماً در مدارس و با آنها کار میکردند در سراسر کتاب ارائه شده است. این برای طیف وسیعی از پزشکان و دانشگاهیان و برای همه کسانی که علاقه مند به نحوه استفاده از تحقیق و تحقیق برای حمایت از توسعه تمرین در مدارس هستند جذاب خواهد بود.
Presenting the work of a highly innovative partnership between the University of Cambridge Faculty of Education and eight secondary schools, this book explores this networked learning community which has helped to define the use and production of educational knowledge and research within and between various partners. This book examines the central questions and gives examples of the outcomes of the development that will assist any researchers, especially teachers undertaking research, to develop school-university partnerships. Stories and examples from practitioners and others who worked directly in and with schools are presented throughout the book. It will appeal to a wide audience of practitioners and academics, and to all who are interested in how research and enquiry can be used to support the development of practice in schools.