Research Trends in Mathematics Teacher Education

تحقیق در مورد آماده سازی و توسعه مستمر معلمان ریاضی در حال تبدیل شدن به یک زیرمجموعه مهم فزاینده از تحقیقات آموزش ریاضی است. چنین تحقیقاتی ویژگی‌ها، دانش، مهارت‌ها و باورهای معلمان ریاضی و همچنین روش‌هایی را برای ارزیابی و توسعه این جنبه‌های حیاتی معلمان و تأثیرات آن بر تدریس بررسی می‌کند.

روندهای تحقیق در آموزش معلمان ریاضی

i> بر روی سه موضوع اصلی در تحقیقات فعلی آموزش معلمان ریاضی تمرکز دارد: دانش ریاضی برای تدریس، باورها و هویت معلم، و ابزارها و تکنیک‌هایی برای حمایت از یادگیری معلم. این کتاب از طریق گزارش‌های دقیق از مطالعات تحقیقاتی فردی و ترکیب‌های مطالعاتی متقابل از وضعیت تحقیقات در این زمینه‌ها، بینش‌هایی را در مورد فرآیندهای یادگیری معلمان و چگونگی استفاده از این فرآیندها برای توسعه معلمان مؤثر ارائه می‌دهد. فصل‌ها مهارت‌های اساسی مورد نیاز برای کار با یادگیرندگان ابتدایی و متوسطه (نوشتن مشکلات مرتبط، برنامه‌ریزی دروس، توجه به یادگیری دانش‌آموز) را بررسی می‌کنند و نشان می‌دهند که چگونه می‌توان به دانش در طول دوره‌ی حرفه‌ی تدریس دسترسی پیدا کرد، ارزیابی کرد و پرورش داد. نظرات زمینه را برای تحقیقات فعلی فراهم می کند در حالی که مناطقی را که شایسته مطالعه آینده هستند شناسایی می کند. شامل موضوعات:

• دانش درسی معلمان
• ریاضیات شخصی و کلاسی معلمان
• سفر یادگیری معلمان به سمت استدلال و معناسازی< /li>
• تحولات معلمان در توجه کردن
• استفاده معلمان از مسیر یادگیری به عنوان ابزاری برای برنامه ریزی درس ریاضیات

مجموعه ای منحصر به فرد و به موقع از دیدگاه ها در مورد رشد حرفه ای معلمان ریاضیات در تمام مراحل شغلی آنها، روندهای پژوهشی در آموزش معلمان ریاضی وضوح و توصیه های عملی را برای محققان و همچنین شاغلان در این عرصه به طور فزاینده بحرانی به ارمغان می آورد.

Research on the preparation and continued development of mathematics teachers is becoming an increasingly important subset of mathematics education research. Such research explores the attributes, knowledge, skills and beliefs of mathematics teachers as well as methods for assessing and developing these critical aspects of teachers and influences on teaching.

Research Trends in Mathematics Teacher Education focuses on three major themes in current mathematics teacher education research: mathematical knowledge for teaching, teacher beliefs and identities, and tools and techniques to support teacher learning. Through careful reports of individual research studies and cross-study syntheses of the state of research in these areas, the book provides insights into teachers’ learning processes and how these processes can be harnessed to develop effective teachers. Chapters investigate bedrock skills needed for working with primary and secondary learners (writing relevant problems, planning lessons, being attentive to student learning) and illustrate how knowledge can be accessed, assessed, and nurtured over the course of a teaching career. Commentaries provide context for current research while identifying areas deserving future study. Included among the topics:

• Teachers’ curricular knowledge
• Teachers’ personal and classroom mathematics
• Teachers’ learning journeys toward reasoning and sense-making
• Teachers’ transitions in noticing
• Teachers’ uses of a learning trajectory as a tool for mathematics lesson planning

A unique and timely set of perspectives on the professional development of mathematics teachers at all stages of their careers, Research Trends in Mathematics Teacher Education brings clarity and practical advice to researchers as well as practitioners in this increasingly critical arena.