Research On and Activities For Mathematically Gifted Students

این نظرسنجی موضوعی مروری کوتاه بر وضعیت فعلی تحقیقات و فعالیت‌های دانش‌آموزان با استعداد ریاضی در سراسر جهان است. این مورد برای خوانندگان وسیعی از جمله محققان آموزشی، ریاضیدانان پژوهشی، معلمان ریاضیات، مربیان معلمان، طراحان برنامه درسی، دانشجویان دکترا و سایر ذینفعان مورد علاقه است. ابتدا تحقیقات مربوط به ماهیت استعداد ریاضی را مورد بحث قرار می دهد، از جمله چارچوب های نظری و روش شناسی هایی که در شناسایی و/یا ایجاد دانش آموزان با استعداد ریاضی مفید هستند، که در این بخش توضیح داده شده است. همچنین بر تحقیق و توسعه استعداد و نوآوری ریاضی در دانش‌آموزان، از جمله ارتباط بین جنبه‌های شناختی، اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان با استعداد ریاضی تمرکز دارد. شیوه‌های آموزشی و یادگیری نمونه، برنامه‌های درسی و برنامه‌های متنوعی که به رشد استعدادهای ریاضی، هدایا و اشتیاق کمک می‌کنند و همچنین محتوای آموزشی و ریاضیات مناسب برای آموزش معلمان پیش از خدمت و ضمن خدمت دانش‌آموزان با استعداد ریاضی توضیح داده شده است. . بخش پایانی خلاصه‌ای از مقاله را همراه با پیشنهاداتی برای تحقیقات، فعالیت‌ها و منابعی که باید برای حمایت از دانش‌آموزان با استعداد ریاضی و معلمان، والدین و سایر ذینفعان در دسترس باشد، ارائه می‌کند.

This Topical Survey offers a brief overview of the current state of research on and activities for mathematically gifted students around the world. This is of interest to a broad readership, including educational researchers, research mathematicians, mathematics teachers, teacher educators, curriculum designers, doctoral students, and other stakeholders. It first discusses research concerning the nature of mathematical giftedness, including theoretical frameworks and methodologies that are helpful in identifying and/or creating mathematically gifted students, which is described in this section. It also focuses on research on and the development of mathematical talent and innovation in students, including connections between cognitive, social and affective aspects of mathematically gifted students. Exemplary teaching and learning practices, curricula and a variety of programs that contribute to the development of mathematical talent, gifts, and passion are described as well as the pedagogy and mathematics content suitable for educating pre-service and in-service teachers of mathematically gifted students. The final section provides a brief summary of the paper along with suggestions for the research, activities, and resources that should be available to support mathematically gifted students and their teachers, parents, and other stakeholders.