Reforming Higher Education: Public Policy Design and Implementation

این کتاب اصلاحاتی را تجزیه و تحلیل می‌کند که منجر به چشم‌اندازی متمایز از سیستم‌های آموزش عالی شد، پس از اینکه شیوه‌های دانشگاهی و حکمرانی با محیط‌های معاصر و مأموریت‌های جدید آن‌ها سازگار نبودند. این امر منجر به تمایز فزاینده نهادی در بسیاری از سیستم های آموزش عالی شده است. این تمایز قطعاً به تنوع بیشتر چشم‌انداز سازمانی در سراسر و درون سیستم‌های آموزش عالی کمک کرده است. این کتاب این تنوع را پوشش می دهد. هر بخش مربوط به شیوه ای متفاوت اما مکمل برای نگاه به اصلاحات است و آنچه را که می توان در موارد خاص با اتخاذ دیدگاهی خاص آموخت، برجسته می کند. بخش اول اصلاحات در حال انجام و تکامل آنها را تحلیل می کند، تضادهای درونی آنها و همچنین بازتعریف ها و جهت گیری هایی را که تجربه می کنند شناسایی می کند و ایده ها، بازنمایی ها، ایدئولوژی ها و نظریه هایی را که بر اساس آنها ساخته شده اند را آشکار می کند. بخش دوم شامل مقایسه بین کشورها و همچنین سایر دیدگاه‌های مقایسه‌ای است، مانند اینکه چگونه یک اصلاحات در مناطق مختلف یک کشور توسعه می‌یابد، و همچنین چگونه اصلاحات قابل مقایسه در بخش‌های مختلف کاهش می‌یابد. بخش آخر به تأثیر اصلاحات می پردازد. در مورد اثربخشی چنین ابزارهایی بر سیستم های آموزش عالی چه می دانیم؟ این بخش نشان می‌دهد که اصلاحات بازی‌های قدرت جدیدی را تحریک می‌کنند و روابط قدرت را دوباره پیکربندی می‌کنند.

This book analyzes the reforms that led to a differentiated landscape of higher education systems after university practices and governance were considered poorly adapted to contemporary settings and to their new missions. This has led to a growing institutional differentiation in many higher education systems. This differentiation has certainly contributed to making the institutional landscape more diverse across and within higher education systems. This book covers this diversity. Each part corresponds to a different but complementary way of looking at reforms and highlights what can be learnt on specific cases by adopting a specific perspective. The first part analyzes the ongoing reforms and their evolution, identifies their internal contradictions, as well as the redefinitions and reorientations they experience, and reveals the ideas, representations, ideologies and theories on which they are built. The second part includes comparison between countries but also other comparative perspectives such as how one reform is developed in different regions of the same country, as well as how comparable reforms are declined to different sectors. The last part addresses the impact of the reforms. What is known about the effectiveness of such instruments on higher education systems? This part shows that reforms provoke new power games and reconfigure power relations.