ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Reconstructing Education: Toward a Pedagogy of Critical Humanism

دانلود کتاب بازسازی آموزش: به سوی آموزش اومانیسم انتقادی

Reconstructing Education: Toward a Pedagogy of Critical Humanism

مشخصات کتاب

Reconstructing Education: Toward a Pedagogy of Critical Humanism

دسته بندی: ساخت و ساز
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0897892666, 9780897892674 
ناشر:  
سال نشر: 1992 
تعداد صفحات: 216 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 11 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 40,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Reconstructing Education: Toward a Pedagogy of Critical Humanism به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بازسازی آموزش: به سوی آموزش اومانیسم انتقادی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب بازسازی آموزش: به سوی آموزش اومانیسم انتقادی

اومانیسم انتقادی با تکیه بر عناصر آموزش مترقی، نظریه وجودی، تعلیم و تربیت فمینیستی و آموزش ارزشی، دغدغه های کل نگر-روان شناختی آموزش انسان گرایانه را با زمینه سازی سیاسی-اجتماعی تربیت انتقادی ترکیب می کند. این نظریه و عمل که طی هفده سال گذشته در یکی از آزمایشی ترین برنامه های تحصیلات تکمیلی آمریکای شمالی، مدرسه جدید کالج داوسون، توسعه یافته است، هم به نیازهای شخصی و هم به نیازهای سیاسی دانش آموزان پاسخ می دهد. بازسازی آموزش و پرورش در عین حال مروری بر تئوری های آموزشی قرن حاضر، گزارشی از کار در مدرسه، و تصویری توانمند از روشی است که در آن مدارس می توانند انگیزه دانش آموزان را برانگیزند و آنها را تشویق کنند تا به اعضای فعال در یک جامعه واقعاً دموکراتیک تبدیل شوند. . فصل‌های «مطالعه موردی» در مدرسه جدید، مثال‌های عینی از چگونگی تجلی این فلسفه در روش‌شناسی، ساختار، و آموزش مدرسه ارائه می‌دهند و به شدت از کارهای مکتوب معلمان و دانش‌آموزان استفاده می‌کنند. برای تدوین رویکردی مشابه برای یک مدرسه خاص، ترکیب تحلیل دقیق مدل‌های آموزشی موجود با فرآیند دیالکتیکی ایجاد و بازآفرینی یک مدل جدید که با بیان عاطفی، شناختی و اجتماعی دانش‌آموزان و معلمان تعریف می‌شود، ضروری است. نیازهای ساخته شده این یک کتاب ارزشمند برای هر کسی است که با رویکردهای جایگزین برای آموزش و دوره های تئوری آموزشی یا فلسفه تعلیم و تربیت مرتبط است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Drawing on elements of progressive education, existential theory, feminist pedagogy, and values education, Critical Humanism combines the holistic-psychological concerns of humanistic education with the sociopolitical contextualization of critical pedagogy. Developed over the past seventeen years in one of North America's most experimental postsecondary programs, The New School of Dawson College, this theory and practice responds to both the personal and the political needs of students. Reconstructing Education is at once a review of this century's educational theories, an account of the work at the school, and an empowering illustration of the way in which schools can incite the motivation of students and encourage them to become active members in a truly democratic society. The "case study" chapters on The New School give concrete examples of how this philosophy is manifested in the school's methodology, structure, and pedagogy and draws heavily on the written work of teachers and students. To formulate a similar approach for a specific school, it is essential to combine a rigorous analysis of existing educational models with the dialectical process of creating and recreating a new model defined by the articulation of both learners' and teachers' affective, cognitive, and socially constructed needs. This is a valuable book for anyone concerned with alternative approaches to education and for courses on educational theory or the philosophy of education.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی