دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Reconsidering Canadian Curriculum Studies: Provoking Historical, Present, and Future Perspectives
دانلود کتاب بررسی مجدد مطالعات برنامه درسی کانادا: برانگیختن دیدگاه های تاریخی، حال و آینده
مشخصات کتاب
Reconsidering Canadian Curriculum Studies: Provoking Historical, Present, and Future Perspectives
ویرایش:
نویسندگان: Nicholas Ng-A-Fook. Jennifer Rottmann (eds.)
سری: Curriculum Studies Worldwide
ISBN (شابک) : 9781349435890, 9781137008978
ناشر: Palgrave Macmillan US
سال نشر: 2012
تعداد صفحات: 268
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 28,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بررسی مجدد مطالعات برنامه درسی کانادا: برانگیختن دیدگاه های تاریخی، حال و آینده: مطالعات برنامه درسی، آموزش بین الملل و تطبیقی، علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Reconsidering Canadian Curriculum Studies: Provoking Historical, Present, and Future Perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بررسی مجدد مطالعات برنامه درسی کانادا: برانگیختن دیدگاه های تاریخی، حال و آینده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بررسی مجدد مطالعات برنامه درسی کانادا: برانگیختن دیدگاه های تاریخی، حال و آینده
این مجموعه مقالات که از فصول نوشته شده توسط محققین برنامه درسی معتبر کانادایی و همچنین دانش پژوهان جوان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی نوشته شده است، خوانندگان را برمی انگیزد تا روش های مختلفی را تصور کنند که محققان آموزشی می توانند تحقیق روایی را در حوزه وسیع تر مطالعات برنامه درسی درگیر کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Comprised of chapters written by established Canadian curriculum scholars as well as junior scholars and graduate students, this collection of essays provoke readers to imagine the different ways in which educational researchers can engage the narrative inquiry within the broader field of curriculum studies.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xiv
Introduction: An Uncommon Countenance....Pages 1-20
Front Matter....Pages 21-21
“We are all treaty people”: The Contemporary Countenance of Canadian Curriculum Studies....Pages 23-38
Forts, Curriculum, and Ethical Relationality....Pages 39-46
Aoksisowaato’op: Place and Story as Organic Curriculum....Pages 47-82
Reconsidering Canadian Environmental Curriculum Studies: Framing an Approach to Ecojustice....Pages 83-103
Front Matter....Pages 105-105
Educational Rights Language Rights and Rights to a Plural Education....Pages 107-117
Theorizing Asian Canada, Reframing Differences....Pages 119-135
Provoking Curriculum Studies in Multicultural Societies....Pages 137-146
A Curriculum of the Streets through the Camera Lens: Marginalized Canadian Women and Smoking....Pages 147-161
Front Matter....Pages 163-163
Revisiting Aoki’s “Inspiriting the Curriculum”....Pages 165-174
Wabi Sabi and the Pedagogical Countenance of Names....Pages 175-190
Auto/ethno/graphy as Continental Driftwork: A Fragile Weathering of Icebergs Drifting and Stories Shifting …....Pages 191-206
Poaching in the Chords of Reading: Dwelling in the Murky Spaces of the Literary Landwash....Pages 207-217
Uncommon Composure: Becoming a Teacher....Pages 219-230
Back Matter....Pages 231-262
