Recognising Non-Formal and Informal Learning : Outcomes, Policies and Practices.

اگرچه یادگیری اغلب در محیط‌های رسمی و محیط‌های تعیین‌شده انجام می‌شود، اما مقدار زیادی از یادگیری ارزشمند نیز به صورت عمدی یا غیررسمی در زندگی روزمره رخ می‌دهد. سیاست گذاران در کشورهای OECD به طور فزاینده ای آگاه شده اند که یادگیری غیر رسمی و غیر رسمی منبع غنی سرمایه انسانی است. خط‌مشی‌هایی که این را تشخیص می‌دهند می‌توانند نقش مهمی در چارچوب یادگیری مادام‌العمر منسجم داشته باشند، و شیوه‌های فعلی را می‌توان بهبود بخشید تا دانش و شایستگی‌هایی را که افراد در خارج از مدرسه رسمی کسب می‌کنند، بیشتر نمایان کنند. چالش سیاستگذاران توسعه فرآیندهایی برای شناخت چنین یادگیری است، فرآیندهایی که منافع خالص را هم برای افراد و هم برای جامعه به طور کلی ایجاد می کند. این گزارش، بر اساس بررسی OECD در 22 کشور، مزایای شناخت نتایج یادگیری غیررسمی و غیررسمی را بررسی می‌کند، خط‌مشی‌ها و شیوه‌های موجود را بررسی می‌کند و نحوه سازماندهی شناخت این سیستم‌های یادگیری را توصیه می‌کند.  بیشتر بخوانید...

Although learning often takes place within formal settings and designated environments, a great deal of valuable learning also occurs either deliberately or informally in everyday life. Policy makers in OECD countries have become increasingly aware that non-formal and informal learning represents a rich source of human capital. Policies which recognise this can play a significant role in a coherent lifelong learning framework, and present practices can be improved to make the knowledge and competencies people acquire outside of formal schooling more visible. The challenge for policy makers is to develop processes for recognising such learning, processes that will generate net benefits both to individuals and to society at large. This report, based on an OECD review in 22 countries, explores the advantages of recognising non-formal and informal learning outcomes, takes stock of existing policies and practices, and recommends how to organise recognition of these learning systems.  Read more...