دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Reading Practices, Postcolonial Literature, and Cultural Mediation in the Classroom
دانلود کتاب شیوه های خواندن ، ادبیات پس از استعمار و واسطه فرهنگی در کلاس درس
مشخصات کتاب
Reading Practices, Postcolonial Literature, and Cultural Mediation in the Classroom
ویرایش: نویسندگان: Ingrid Johnston, Jyoti Mangat (auth.), Ingrid Johnston, Jyoti Mangat (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789460917059 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 92 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب شیوه های خواندن ، ادبیات پس از استعمار و واسطه فرهنگی در کلاس درس: سواد
در صورت تبدیل فایل کتاب Reading Practices, Postcolonial Literature, and Cultural Mediation in the Classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شیوه های خواندن ، ادبیات پس از استعمار و واسطه فرهنگی در کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب شیوه های خواندن ، ادبیات پس از استعمار و واسطه فرهنگی در کلاس درس
در این کتاب، جانستون و منگات راه‌هایی را بررسی می‌کنند که از طریق آن متون ادبی خاص پسااستعماری و چندفرهنگی می‌توانند فضای میانجی فرهنگی را برای خوانندگان با پیشینه‌های مختلف فراهم کنند. مطالعاتی که در پنج فصل کتاب شرح داده شده است، فضاهای همگرایی هویت، فرهنگ و ادبیات را با دانش‌آموزان و معلمان در زمینه دبیرستان و دانشجویان کارشناسی در محیط‌های دانشگاهی بررسی می‌کند. در هر مطالعه، خوانندگان به متونی پاسخ می دهند که از نظر فرهنگی با تاریخ های ادبی و تجربی خود فاصله دارند. هدف از هر مطالعه، در نظر گرفتن ماهیت مکان‌های فرهنگی خواننده و متن، و فضاهای بینابینی بین این مکان‌ها بود. این کتاب تلاش‌های خوانندگان را برای مذاکره با تفاوت‌های فرهنگی در زمینه‌های ادبی مورد بازجویی قرار می‌دهد و این پرسش را مطرح می‌کند که چگونه این مذاکره به شیوه‌های خواندنی نیاز دارد که به‌طور سنتی در کلاس‌های درس آمریکای شمالی نادیده گرفته می‌شوند. این کتاب به مربیان در سطوح متوسطه و پس از متوسطه مطالب غنی ارائه می دهد تا از آنها برای بازنگری در برنامه درسی مدرسه استفاده کنند و مورد علاقه محققان مطالعات پسااستعماری و ادبی باشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In this book, Johnston and Mangat consider ways in which particular postcolonial and multicultural literary texts are able to provide a space of cultural mediation for readers from various backgrounds. The studies described in the five chapters of the book explore the spaces of convergence of identity, culture and literature with students and teachers in high school contexts and undergraduates in university settings. In each study, readers are responding to texts that are culturally distant from their own literary and experiential histories. An objective of each study was to consider the nature of the cultural locations of the reader and the text, and the interstitial spaces between these locations. The book interrogates readers’ attempts to negotiate cultural difference in literary contexts and questions how this negotiation requires reading practices traditionally ignored in North American classrooms. The book will offer educators at the secondary and post-secondary levels rich material to draw upon for a rethinking of the school curriculum and will be of interest to scholars of postcolonial and literary studies.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xvi
Spaces of Impact....Pages 1-13
Truth or Lie....Pages 15-24
Telling Too Much....Pages 25-33
Outside the Comfort Zone....Pages 35-53
National Identity and the Ideology of Canadian Multicultural Picture Books....Pages 55-70
Back Matter....Pages 71-78
