دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1st ed. 2022] نویسندگان: Emmanuel Mogaji (editor), Varsha Jain (editor), Felix Maringe (editor), Robert Ebo Hinson (editor) سری: ISBN (شابک) : 3030882330, 9783030882334 ناشر: Palgrave Macmillan سال نشر: 2022 تعداد صفحات: 332 [317] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Re-imagining Educational Futures in Developing Countries: Lessons from Global Health Crises به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تجسم مجدد آینده آموزشی در کشورهای در حال توسعه: درس هایی از بحران های بهداشت جهانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب چالشها و بیثباتی آموزش عالی پس از همهگیری را
بررسی میکند و به صراحت بر آموزش عالی در کشورهای در حال ظهور
تمرکز دارد. با نگاهی فراتر از همهگیری، ویراستاران و
مشارکتکنندگان دیدگاهی جامع از میراث باقیمانده بحرانهای
بهداشت جهانی مانند COVID-19 در کشورهای در حال توسعه ارائه
میکنند. این کتاب نیاز به تجسم مجدد، ارزیابی مجدد و تغییر
موقعیت سیستم آموزش عالی را می طلبد: بررسی چالش های تجربه شده
توسط دانشجویان، کارکنان، مدیران و سایر ذینفعان. این کتاب با
ارائه بینشهایی از محققان، پزشکان و رهبری ارشد، بینشهای نظری و
عملی را در مورد مقابله با پیامدهای یک بیماری همهگیر و آنچه
میتوان برای آینده آموخت، به اشتراک میگذارد. برای محققان،
شاغلین و رهبرانی که مایلند رویکردهای جدیدی را برای آموزش و
مدیریت خود پس از همه گیری درک کنند، جالب و ارزشمند خواهد
بود.
This book explores the challenges and precarity of higher
education post-pandemic, explicitly focusing on higher
education in emerging countries. Looking beyond the pandemic,
the editors and contributors provide a holistic view of the
residual legacies of global health crises like COVID-19 in
developing countries. The book calls for the need to reimagine,
reevaluate and reposition the higher education system:
exploring the challenges experienced by students, staff,
administrators and other stakeholders. Bringing forth insights
from researchers, practitioners and senior leadership, the book
shares theoretical and practical insights on dealing with the
aftermath of a pandemic and what can be learned for the future.
It will be of interest and value to researchers, practitioners
and leaders who wish to understand a develop new approaches for
their teaching and management post-pandemic.