Pädagogisches Können in der Migrationsgesellschaft

کنش آموزشی در جامعه مهاجرتی در فضاهای امکانی صورت می گیرد که به لحاظ ساختاری، نهادی و گفتمانی در چارچوب تنش ها و تضادها قرار دارند. مشارکت‌ها در مورد اینکه چه چیزی می‌تواند توانایی آموزشی را در این شرایط مشخص کند، موضوعات و مطالب مهم هستند و چگونه (باید) در عمل حرفه‌ای‌سازی آموزشی مؤثر واقع شوند، بحث می‌کنند. شیوه‌های رایج، اشکال نهادینه‌سازی کنش آموزشی، و همچنین خودانگاره‌های تربیتی زیر سؤال می‌رود. بازتاب به عنوان یک استراتژی حرفه ای سازی روشی-آموزشی و به عنوان هدف مهارت های آموزشی در جامعه مهاجرت درک می شود.

Pädagogisches Handeln in der Migrationsgesellschaft findet in Möglichkeitsräumen statt, die strukturell, institutionell und diskursiv durch Spannungs- und Widerspruchsverhältnisse gerahmt sind. In den Beiträgen wird diskutiert, was unter diesen Bedingungen pädagogisches Können kennzeichnen kann, welche Themen und Inhalte bedeutsam sind und wie diese in der Praxis pädagogischer Professionalisierung wirksam werden (sollten). Befragt werden gewohnte Praxen, Institutionalisierungsformen pädagogischen Handelns, sowie pädagogische Selbstverständnisse. Reflexivität wird als methodisch-didaktische Professionalisierungsstrategie und als Ziel pädagogischen Könnens in der Migrationsgesellschaft verstanden.