Psychologie cognitive : Une approche de traitement de l’information

Couverture......Page 1
Table des matières......Page 9
Crédits......Page 17
Préface de Claudette Fortin et Robert Rousseau......Page 23
La psychologie cognitive et l’approche de traitement de l’information......Page 25
Wilhelm Wundt......Page 26
Gustav Fechner......Page 27
Hermann Ebbinghaus......Page 28
William James et Edward Lee Thorndike......Page 30
La « révolution behavioriste »......Page 31
La linguistique......Page 32
La psychologie de la Gestalt......Page 33
Les sciences de l’informatique......Page 34
Les sciences de la communication......Page 35
La méthode expérimentale......Page 36
Appareils et logiciels......Page 37
Un exemple d’expérience......Page 38
La présentation des résultats......Page 39
Le temps de réaction simple et le temps de réaction au choix......Page 40
La représentation des étapes de traitement......Page 42
L’analyse des étapes par le temps de réaction......Page 43
Un aperçu du contenu de ce livre......Page 44
Résumé......Page 48
Partie 1 - Les processus perceptuels......Page 51
La perception du monde qui nous entoure......Page 53
« Qu’est-ce que tu as dit? Ah! oui... »......Page 54
Une étoile filante et une cigarette dans le noir......Page 55
Le langage et le film : deux séries d’événements successifs......Page 56
La mémoire sensorielle......Page 57
L’étude de la mémoire sensorielle : les rapports complet et partiel......Page 58
Combien de temps l’information est-elle conservée en mémoire iconique?......Page 61
Une confirmation des estimations de Sperling......Page 63
Le masquage et sa fonction......Page 67
La technique de synchronie......Page 69
La mémoire sensorielle auditive......Page 70
Le rapport partiel pour étudier la mémoire échoïque......Page 71
Le masquage auditif......Page 72
La perception de la répétition en mémoire échoïque......Page 74
Les effets de primauté et de récence......Page 76
L’effet de suffixe......Page 78
La forme du contenu en mémoire sensorielle......Page 79
L’utilité de la mémoire sensorielle......Page 82
Résumé......Page 83
Chapitre 3 - L'attention......Page 87
La période réfractaire psychologique......Page 89
Les expériences de filtrage d’information......Page 91
Les processus automatiques et contrôlés......Page 96
Traitement parallèle et traitement sériel......Page 103
Prospection de catégories conjonctives et disjonctives......Page 104
Les conjonctions illusoires......Page 109
Traitement dirigé par les données et traitement dirigé par les concepts......Page 112
Les ressources multiples et l’attention partagée......Page 113
La vigilance......Page 117
Résumé......Page 120
La reconnaissance......Page 123
Les formes......Page 124
L’appariement à un gabarit......Page 125
L’analyse des caractéristiques......Page 126
L’objet : un ensemble de composantes......Page 130
L’effet d’appréhension du mot......Page 135
Le phénomène mot-lettre et le modèle d’activation interactive......Page 140
L’effet de supériorité de l’objet......Page 143
Les principes d’organisation de la Gestalt......Page 144
L’organisation dans une tâche de synthèse mentale......Page 145
Résumé......Page 150
Partie 2 - La mémoire......Page 153
La courbe de position sérielle : un appui expérimental......Page 155
Une définition de la mémoire à court terme......Page 158
La capacité de la MCT......Page 160
Le rappel sériel immédiat et l’empan mnémonique......Page 161
L’unité de mesure de la capacité de la MCT......Page 162
L’effet de récence : un indice de capacité......Page 163
Comparaison entre l’empan mnémonique et l’effet de récence......Page 164
La MCT : un système modulaire à capacité distribuée......Page 167
La boucle articulatoire et le rappel sériel immédiat......Page 168
Le rôle de la boucle articulatoire dans la lecture......Page 170
La tablette visuo-spatiale et le rappel sériel immédiat......Page 172
Le registre d’input et l’unité de gestion centrale......Page 173
Le rappel sériel immédiat et la capacité de la MCT......Page 174
L’oubli dans la MCT......Page 177
L’oubli par estompage et la tâche de Brown-Peterson......Page 178
Le contrôle de l’autorépétition dans l’oubli par estompage......Page 180
L’oubli par interférence en MCT......Page 181
L’interférence proactive et son relâchement......Page 183
La technique de Sternberg et la prospection mnémonique......Page 187
La prospection mnémonique en MCT : un processus exhaustif......Page 188
Prospection mnémonique et boucle articulatoire......Page 189
Prospection mnémonique, reconnaissance et familiarité......Page 190
Résumé......Page 191
Une classification des contenus de la MLT......Page 195
Une définition de l’encodage......Page 197
Intentionnalité et encodage......Page 198
Les niveaux de traitement......Page 200
Profondeur de traitement ou temps d’étude......Page 201
L’encodage par élaboration et la profondeur de traitement......Page 204
L’encodage distinctif......Page 207
L’encodage et la reconnaissance de visages......Page 208
Le traitement approprié au transfert......Page 209
L’organisation et l’encodage......Page 211
L’organisation dans le rappel libre......Page 212
L’organisation subjective......Page 215
Organisation du matériel et encodage distinctif......Page 217
L’encodage et l’autorépétition......Page 219
L’autorépétition : maintien et élaboration......Page 220
La présentation répétée de matériel verbal et son encodage......Page 222
Résumé......Page 224
Le processus de récupération......Page 227
L’efficacité des indices de récupération......Page 231
Spécificité de l’encodage et force d’association......Page 233
L’évaluation du principe d’encodage spécifique......Page 234
Le rappel libre et le rappel indicé......Page 239
Le rappel libre et la reconnaissance......Page 240
Le rappel de mots non reconnus......Page 244
Les effets de contextes environnementaux......Page 246
Les souvenirs de faits complexes......Page 248
L’oubli : une question de disponibilité ou d’accessibilité......Page 250
La perte de disponibilité de l’information en MLT......Page 251
La trace mnésique est-elle permanente?......Page 253
Les témoignages oculaires......Page 254
L’amnésie et l’oubli......Page 256
L’amnésie antérograde : perte d’accessibilité ou de disponibilité?......Page 257
Résumé......Page 260
Les aide-mémoire internes et externes......Page 263
Le choix d’une stratégie d’aide à la mémoire......Page 266
Les méthodes mnémotechniques......Page 268
La méthode des lieux......Page 269
Le rôle de l’imagerie......Page 271
Les méthodes mnémotechniques verbales......Page 274
La méthode PQ4R......Page 275
L’autoquestionnement......Page 276
Préquestions ou postquestions?......Page 277
La prise de notes et l’encodage......Page 278
La prise de notes et la révision......Page 280
« Je l’ai sur le bout de la langue »......Page 281
Les états TOT bloqués et non bloqués......Page 282
L’ordre alphabétique comme stratégie de récupération......Page 283
Le sentiment de savoir......Page 285
La récupération d’événements passés......Page 287
Les témoignages induits par hypnose......Page 288
Résumé......Page 292
Partie 3 - La représentation des connaissances......Page 295
Combien de fenêtres y a-t-il dans votre salon?......Page 297
Pourquoi former des images mentales?......Page 298
À quoi ressemblent ces images « dans notre tête »?......Page 300
Les opérations sur les images mentales......Page 301
La rotation mentale......Page 302
Le balayage d’images mentales......Page 308
La comparaison mentale......Page 310
D’autres opérations sur les images mentales......Page 312
Kosslyn : les fonctions et le fonctionnement de l’imagerie......Page 314
Les objections de Zenon Pylyshyn......Page 315
Mémorisation d’images et mémorisation de mots......Page 317
L’image suscitée par un mot et sa mémorisation......Page 318
Traitement d’information visuelle et verbale : analyse d’interférence......Page 322
Résumé......Page 325
Le concept et sa fonction......Page 327
L’identification de concepts : les premières recherches......Page 329
Les règles logiques......Page 330
Une recherche classique : Bruner, Goodnow et Austin (1956)......Page 334
Les catégories naturelles......Page 338
Des limites imprécises......Page 339
Caractéristiques des catégories naturelles......Page 342
L’organisation hiérarchique des catégories naturelles......Page 343
Ressemblance familiale......Page 348
L’illusion des attributs communs......Page 350
La représentativité du concept et son effet sur les variablespsychologiques......Page 351
Les prototypes et la catégorisation......Page 354
Catégories et compréhension......Page 355
Catégories d’objets et catégories d’actions......Page 356
Prototypes, frames et scripts......Page 357
Résumé......Page 361
Qu’est-ce que la mémoire sémantique?......Page 363
Mémoires sémantique et épisodique......Page 364
Un modèle de réseau hiérarchisé en mémoire sémantique......Page 365
La vérification d’énoncés en mémoire sémantique......Page 367
L’effet de niveaux......Page 368
Les problèmes d’un modèle d’organisation hiérarchique......Page 370
Le concept comme ensemble de caractéristiques......Page 371
Le modèle de comparaison de caractéristiques......Page 372
La similarité sémantique et la fréquence de production......Page 374
Un modèle de réseau non hiérarchisé......Page 378
L’effet Stroop......Page 380
La préparation sémantique......Page 381
La distribution de l’activation et la lecture de textes......Page 383
Les propositions......Page 387
Résumé......Page 389
Une approche sélective......Page 391
Les processus cognitifs et la représentation......Page 392
L'avenir......Page 394
Bibliographie......Page 397
Quatrième de couverture......Page 416