دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: C. Tilstone
سری:
ISBN (شابک) : 0415180678, 9780203005620
ناشر: Routledge
سال نشر: 1998
تعداد صفحات: 302
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Promoting Inclusive Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ترویج تمرین فراگیر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سیاست کنونی ایجاب می کند که مدارس عادی به دنبال گنجاندن دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه باشند. این کتاب نگاهی دقیق دارد به این که چگونه می توان با بررسی بخش های مختلف فرآیند آموزشی دقیقاً به این هدف دست یافت. این کتاب به این موضوع می پردازد: عملی بودن آموزش فراگیر، شکاف بین سیاست فراگیر و نقش باز پیکربندی شده عملی برای مدارس خاص، نشان می دهد که فرآیند شمول فراتر از کلاس درس توسعه می یابد. افرادی که مشکلات یادگیری دارند به طور فزاینده ای جایگاه خود را در مدارس غیرتخصصی پیدا می کنند. این کتاب راههایی را در نظر میگیرد که از طریق آن جامعه میتواند به حمایت از فرآیند فراگیری ادامه دهد، زیرا آموزش تمام وقت منجر به اشتغال و زندگی مستقل میشود. این متن تحولات جاری در تفکر و عمل را منعکس میکند و طیف وسیعی از تخصص و تجربه را گرد هم میآورد - پر از اشتیاق برای رویکرد مثبتی است که منجر به موفقیت عملی میشود.
Current policy demands that mainstream schools seek to include pupils with special educational needs. This book takes a close look at how exactly this aim can be achieved by examining the various parts of the educational process. The book discusses: the practicalities of inclusive education the gap between inclusive policy and practicea re-configured role for special schoolshow the process of inclusion will develop beyond the classroom.Individuals who have learning difficulties are increasingly finding their place in non-specialist schools. This book considers the ways in which society can continue to support the process of inclusion as full-time education leads on to employment and independent living. The text reflects current developments in thinking and practice, and brings together a broad range of expertise and experience - it brims with enthusiasm for a positive approach that leads on to practical success.
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Contents......Page 5
List of illustrations......Page 10
Notes on contributors......Page 11
Foreword......Page 14
Acknowledgements......Page 18
Pragmatism not dogmatism: promoting more inclusive practice......Page 20
Inclusive schooling......Page 30
Inclusive practice: what, why and how?......Page 32
The curriculum: a vehicle for inclusion or a lever for exclusion?......Page 46
Personal and social development for pupils with learning difficulties......Page 58
Equal opportunities and special educational needs: equity and inclusion......Page 81
Managing change......Page 97
Inclusive learning......Page 112
Including pupils: developing a partnership in learning......Page 114
Understanding challenging behaviour: prerequisites to inclusion......Page 132
Promoting inclusion through learning styles......Page 147
Individual and whole class teaching......Page 157
A reconfigured role for special schools......Page 176
Moving towards the mainstream: vision and reality......Page 178
A wider role for special schools?......Page 189
Inclusion in national standards......Page 203
Routes to inclusion......Page 222
Multidisciplinary teamwork......Page 238
Towards a more inclusive way of life......Page 252
Planned transition from education to employment for young people with severe learning difficulties......Page 254
Growing up;moving on......Page 269
Quality of life as a consideration in the development of inclusive education for pupils and students with learning difficulties......Page 283
Author index......Page 295
Subject index......Page 300