Promoting, Assessing, Recognizing and Certifying Lifelong Learning: International Perspectives and Practices

این کتاب دیدگاهی بین‌المللی در مورد علاقه روزافزون در سراسر جهان به یادگیری مادام‌العمر ارائه می‌دهد، به‌ویژه در رابطه با یادگیری فراتر از آموزش اجباری و آمادگی اولیه شغلی: در طول زندگی کاری. بسیاری از این علاقه ناشی از الزامات کلیدی اجتماعی و اقتصادی مرتبط با تغییر الزامات کار و زندگی کاری، تغییر بسیاری از مشاغل و طولانی شدن عمر کاری است. نگرانی‌های مربوط به یادگیری مادام‌العمر با افرادی مرتبط است که می‌توانند در مورد موضوعات فرهنگی و اجتماعی و اقداماتی که تا کنون نداشته‌اند مشارکت کنند. این مهم است که بدانیم چگونه می توان این یادگیری را ارزیابی، شناسایی و تایید کرد. بسیاری از نیروهای کار در سراسر جهان بسیاری از دانش های مورد نیاز برای حفظ قابلیت استخدام خود را از طریق آن کار می آموزند. با این حال، این یادگیری و آن شایستگی بدون شناسایی و گواهی باقی می‌ماند، در حالی که این امر می‌تواند به‌ویژه برای افرادی که به دنبال حفظ قابلیت اشتغال خود یا گسترش کار خود به مشاغل یا محل‌های کاری جدید هستند مفید باشد. بخش اول این کتاب پروژه کلی را مشخص می کند و مفاهیم و مسائل کلیدی را بیان می کند. این نشان می دهد که چرا نیاز به ترویج و شناخت یادگیری مادام العمر وجود دارد و برخی از اصطلاحات، مفاهیم و ملاحظات کلیدی را توضیح می دهد. بخش دوم در مورد طیف وسیعی از سیاست ها و اقداماتی است که در حال حاضر در حال استقرار یا در سراسر طیف وسیعی از کشورهای اروپا، اسکاندیناوی و آسیا به کار گرفته شده است. بخش آخر شامل مشارکت هایی است که بر روش هایی تأکید می کند که ارزیابی یادگیری کارگران در زمینه های شغلی مختلف و زمینه های فرهنگی مختلف صورت می گیرد. فصل آخر به تشریح این موضوع می‌پردازد که چگونه یک رویکرد سیستمی به رسمیت شناختن یادگیری مادام‌العمر ممکن است برای کشوری که در حال ترویج یک سیستم آموزش مداوم و آموزش به طور عمده خارج از موسسات آموزش عالی است، پیشرفت کند.

This book offers an international perspective on the growing interest worldwide in lifelong learning, particularly as it relates to learning beyond compulsory education and initial occupational preparation: across working life. Much of this interest is driven by key social and economic imperatives associated with the changing requirements of work and working life, the transformation of many occupations and lengthening working lives. The concerns in lifelong learning are also associated with individuals being able to engage in learning about cultural and social topics and practices that they had not so far. It is important to understand how this learning can be assessed, recognized and certified. Many in workforces across the world learn much of the knowledge that is required to maintain their employability through that work. Yet, that learning and that competency remains without recognition and certification while this could be particularly helpful for individuals seeking to sustain their employability or to extend their work into new occupations or workplaces. The first section of this book sets out the overall project and outlines the key concepts and issues. It illustrates why there is a need for promoting and recognizing lifelong learning and explains some of the terminology, concepts and key considerations. The second section informs about a range of policies and practices that are currently being deployed or have been deployed across a range of countries within Europe, Scandinavia and Asia. The last section comprises of contributions emphasizing the ways in which the assessment of workers learning takes place in different occupational contexts and different cultural contexts. The final chapter outlines how a systemic approach to recognizing lifelong learning might progress for a country which is promoting a continuing education and training system largely outside of tertiary education institutions.