دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Professors Behaving Badly: Faculty Misconduct in Graduate Education
دانلود کتاب اساتید رفتار بدی دارند: رفتار نادرست دانشکده در تحصیلات تکمیلی
مشخصات کتاب
Professors Behaving Badly: Faculty Misconduct in Graduate Education
ویرایش: 1 نویسندگان: John M. Braxton, Eve M. Proper, Alan E. Bayer سری: ISBN (شابک) : 142140219X, 9781421402192 ناشر: Johns Hopkins University Press سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 239 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 58,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Professors Behaving Badly: Faculty Misconduct in Graduate Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اساتید رفتار بدی دارند: رفتار نادرست دانشکده در تحصیلات تکمیلی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اساتید رفتار بدی دارند: رفتار نادرست دانشکده در تحصیلات تکمیلی
• یک عضو هیئت علمی مقاله ای را بدون ارائه همکاری به دستیار فارغ التحصیل که سهم مفهومی یا روش شناختی قابل توجهی در مقاله داشته است منتشر می کند. • یک استاد به دانشجویان فارغ التحصیل اجازه نمی دهد دیدگاه های متفاوت از دیدگاه خود را بیان کنند. • دانشجوی فارغ التحصیل نزدیک به پایان پایان نامه خود نمی تواند به مشاور مسافرتی خود برسد، شرایطی که مدرک او را به خطر می اندازد. این کتاب در مورد این نمونه‌ها و نمونه‌های دیگر از رفتار نادرست اساتید بحث می‌کند - و چگونه می‌توان از آنها اجتناب کرد.
با استفاده از داده‌های جمع‌آوری‌شده از طریق نظرسنجی‌های اساتید، نویسندگان رفتارهای مرتبط با تدریس فارغ‌التحصیل را توصیف می‌کنند که نامناسب و در تضاد با شیوه‌های تدریس خوب است. . آنها یک ساختار هنجاری مشتق می‌کنند که شامل پنج معیار تخطی ناپذیر و هشت معیار توصیه‌کننده است تا به اعضای هیئت علمی فارغ‌التحصیل در انتخاب حرفه‌ای آگاهانه و قابل قبول کمک کند.
نویسندگان روش‌های مختلفی را مورد بحث قرار می‌دهند که در آن اعضای هیئت علمی هنجارهای تدریس و راهنمایی را به دست می‌آورند، از جمله فرآیند اجتماعی شدن در مدرسه تحصیلات تکمیلی، الگوهای نقش، کدهای اخلاقی انضباطی، و بورس تحصیلی در مورد عملکرد استاد و حرفه‌ای. با تجزیه و تحلیل داده‌های غنی به‌دست‌آمده از نظرسنجی‌های دانشکده، آنها چگونگی درک و تفسیر این هنجارها را در بین رشته‌های دانشگاهی دنبال می‌کنند و تحت تأثیر عواملی مانند جنسیت، شهروندی، سن، رتبه علمی، تصدی، فعالیت‌های پژوهشی، و تجربه اداری قرار می‌گیرند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
• A faculty member publishes an article without offering coauthorship to a graduate assistant who has made a substantial conceptual or methodological contribution to the article. • A professor does not permit graduate students to express viewpoints different from her own. • A graduate student close to finishing his dissertation cannot reach his traveling advisor, a circumstance that jeopardizes his degree. This book discusses these and other examples of faculty misconduct—and how to avoid them.
Using data collected through faculty surveys, the authors describe behaviors associated with graduate teaching which are considered inappropriate and in violation of good teaching practices. They derive a normative structure that consists of five inviolable and eight admonitory proscriptive criteria to help graduate faculty make informed and acceptable professional choices.
The authors discuss the various ways in which faculty members acquire the norms of teaching and mentoring, including the graduate school socialization process, role models, disciplinary codes of ethics, and scholarship about the professoriate and professional performance. Analyzing the rich data gleaned from the faculty surveys, they track how these norms are understood and interpreted across academic disciplines and are influenced by such factors as gender, citizenship, age, academic rank, tenure, research activity, and administrative experience.
