Professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht durch Mathematiklehrkräfte: Eine fallrekonstruktive Studie

کلودیا لازارویچ تنوع رویکردهای مختلف را در تجزیه و تحلیل درس های خارجی توسط معلمان نشان می دهد و مدلی را ایجاد می کند که ارتباطات پیچیده بین پیش نیازهای شناختی فردی معلم و عملکرد تحلیلی آنها را نشان می دهد. برای اینکه بتواند این ارتباطات را بررسی کند، نویسنده یک تصویر تصویری برای تجزیه و تحلیل معلمان در دوره مصاحبه های هدایت شده ایجاد کرد. در نتیجه تحلیل‌های موردی، او سه نوع را بازسازی می‌کند که می‌توان آنها را به‌عنوان تمرین مبتنی بر دانش، جهت‌محور و تمرین آموزشی طبقه‌بندی کرد.

Claudia Lazarevic zeigt die Varianz verschiedener Vorgehensweisen bei der Analyse fremden Unterrichts durch Lehrkräfte auf und entwickelt ein Modell, das die komplexen Zusammenhänge zwischen den individuellen kognitiven Voraussetzungen einer Lehrkraft und deren Analysepraxis darstellt. Um diese Zusammenhänge untersuchen zu können, entwickelt die Autorin eine Videovignette für die Analyse durch Lehrkräfte im Zuge leitfadengestützter Interviews. Als Ergebnis der Fallanalysen rekonstruiert sie drei Typen, die als wissensbasiert, orientierungsbasiert und unterrichtspraktisch klassifiziert werden können.