Professionelle Identität im Bachelorstudium Soziale Arbeit: Konstruktionsprinzipien, Aneignungsformen und hochschuldidaktische Herausforderungen

تشکیل هویت حرفه ای در مددکاری اجتماعی از دوره لیسانس آغاز می شود. بر اساس یک مطالعه تئوری زمینه ای در دانشکده مددکاری اجتماعی در ولفنبوتل، نشان داده شده است که اگر دانشجویان، معلمان و دانشگاه ها بتوانند بر روی چهار ویژگی اساسی شکل گیری هویت حرفه ای توافق کنند: دسترسی آزاد به مطالعات مبتنی بر تجارب بیوگرافی دانشجویان، رابطه موفق بین تئوری و عمل، اشکال ذهنی کسب توسط دانشجویان و "تجربه عملی که می توان از طریق حواس تجربه کرد": مطالعات پروژه، کارآموزی، سمینارهای موردی، نظارت و دوره های طراحی شده با متخصصین. تئوری در ذهن مکان های مرکزی است که این اتفاق می افتد. شکل‌گیری هویت حرفه‌ای که از این طریق درک می‌شود، معلمان را ملزم می‌کند تا اشکال سنتی انتقال دانش را به طور اساسی بازنگری کنند.

Professionelle Identitätsbildung in der Sozialen Arbeit beginnt bereits während des Bachelorstudiums. Auf der Basis einer Grounded Theory Studie an der Fakultät Soziale Arbeit in Wolfenbüttel wird exemplarisch nachgewiesen, dass sie gelingen kann, wenn Studierende, Lehrende und Hochschulen sich auf vier grundlegende Merkmale professioneller Identitätsbildung verständigen können: ein offener Zugang zum Studium, der auf biografischen Erfahrungen der Studierenden aufbaut, ein gelingender Theorie-Praxis-Bezug, subjektive Aneignungsformen der Studierenden sowie eine „sinnlich erfahrbare Praxis“: Projektstudium, Praktika, Fallseminare, Supervisionen sowie professionstheoretisch gestaltete Lehrveranstaltungen sind die zentralen Orte, an denen diese erfolgt. Eine so verstandene professionelle Identitätsbildung erfordert von Lehrenden eine grundlegende Überarbeitung traditioneller Formen der Wissensvermittlung. ​