Professionalität im Kontext formaler und non-formaler Bildung: Orientierungen von Religionspädagoginnen und -pädagogen in Schule und Gemeinde

Magdalena Endres جهت گیری های راهنمای عملی مربیان مذهبی را بازسازی می کند که هم در مدارس به عنوان مکان رسمی آموزش و هم در مکان های غیررسمی کار آموزشی کلیسا کار می کنند. او نتایج به دست آمده از طریق مصاحبه های فردی روایی را در چهار نوع جهت گیری متراکم می کند. روش متفاوتی برای برخورد با نیاز به اقدام حرفه‌ای مستند شده است که از کنار هم قرار گرفتن محیط‌های آموزشی مختلف و وظیفه ابلاغ انجیل حاصل می‌شود. نگارنده نتایج تجربی را با توجه به نظریه تربیتی و حرفه ای و نیز ملاحظات دینی تربیتی و کلامی مورد بحث قرار می دهد. این مطالعه به توسعه نظریه حرفه‌ای بودن آموزش دینی کمک می‌کند.

Magdalena Endres rekonstruiert handlungsleitende Orientierungen von Religionspädagoginnen und -pädagogen, die sowohl am formalen Bildungsort Schule als auch an non-formalen Bildungsorten kirchlicher Bildungsarbeit tätig sind. Die durch narrative Einzelinterviews gewonnenen Ergebnisse verdichtet sie zu vier Orientierungstypen. Es dokumentiert sich ein je unterschiedlicher Umgang mit der Anforderung an das professionelle Handeln, das sich aus dem Zusammenkommen der unterschiedlichen Bildungssettings und dem Auftrag der Kommunikation des Evangeliums ergibt. Die Autorin diskutiert die empirischen Ergebnisse hinsichtlich bildungs- und professionstheoretischer sowie religionspädagogischer und theologischer Überlegungen. Die Studie leistet einen Beitrag für die Entwicklung einer Theorie religionspädagogischer Professionalität.