دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Nick Hopwood (auth.)
سری: Professional and Practice-based Learning 15
ISBN (شابک) : 9783319261621, 9783319261645
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 386
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تمرین و یادگیری حرفه ای: زمان ها، فضاها، بدن ها، چیزها: آموزش حرفه ای و حرفه ای، آموزش مادام العمر / آموزش بزرگسالان، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Professional Practice and Learning: Times, Spaces, Bodies, Things به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تمرین و یادگیری حرفه ای: زمان ها، فضاها، بدن ها، چیزها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب سؤالات مهمی را در مورد رابطه بین تمرین حرفه ای و یادگیری، و پیامدهای آن برای چگونگی درک ما از تخصص حرفه ای بررسی می کند. این کتاب با تمرکز بر کاری که از طریق مشارکت بین تمرینکنندگان و والدین با کودکان خردسال انجام میشود، بررسی میکند که چگونه ارتباط در عمل یک دستاورد سیال و در حال تکامل است، با چهار بعد ضروری: زمانها، فضاها، بدنها و چیزها. در یک چشم انداز اجتماعی و مادی گسترده تر، تحلیل بر نظریه عمل و فلسفه استوار است و مکاتب مختلف فکری را در تماس مولد قرار می دهد، از جمله کارهای شاتزکی، گراردی، و تحولات اخیر در نظریه فعالیت تاریخی فرهنگی. این کتاب دیدگاهی جسورانه دارد و نشان میدهد که تمرینها و یادگیری پدیدههایی درهم تنیده اما متمایز هستند. بر اساس این ایده یک چارچوب روشن و جدید ایجاد شده است. این بحث با نشان دادن این که چگونه روابط جدید و سازنده بین متخصصان و مشتریان میتواند ماهیت آموزشی کار حرفهای را تشدید کند، بیشتر میشود و نشان میدهد که چگونه متخصصان میتوانند از یادگیری دیگران در زمانی که دانشی که با آن کار میکنند، و درک آنچه باید یاد شود، حمایت کنند. نامشخص، ناقص و شکننده هستند.
This book explores important questions about the relationship between professional practice and learning, and implications of this for how we understand professional expertise. Focusing on work accomplished through partnerships between practitioners and parents with young children, the book explores how connectedness in action is a fluid, evolving accomplishment, with four essential dimensions: times, spaces, bodies, and things. Within a broader sociomaterial perspective, the analysis draws on practice theory and philosophy, bringing different schools of thought into productive contact, including the work of Schatzki, Gherardi, and recent developments in cultural historical activity theory. The book takes a bold view, suggesting practices and learning are entwined but distinctive phenomena. A clear and novel framework is developed, based on this idea. The argument goes further by demonstrating how new, coproductive relationships between professionals and clients can intensify the pedagogic nature of professional work, and showing how professionals can support others’ learning when the knowledge they are working with, and sense of what is to be learned, are uncertain, incomplete, and fragile.
Front Matter....Pages i-xxv
Front Matter....Pages 1-1
Introduction....Pages 3-16
Professional Context, Research Site and Partnership....Pages 17-52
Sociomaterialism, Practice Theory, and Workplace Learning....Pages 53-115
Ethnographic Underpinnings....Pages 117-136
Front Matter....Pages 137-137
Times and Professional Practices....Pages 139-165
Spaces and Professional Practices....Pages 167-207
Bodies and Professional Practices....Pages 209-240
Materialities and Professional Practices....Pages 241-265
Front Matter....Pages 267-267
Professional Learning as Attuning, Connecting and Sensitising....Pages 269-304
Professional Learning in Pedagogic Practices....Pages 305-343
Conclusions....Pages 345-362
Back Matter....Pages 363-372