دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1st ptg نویسندگان: Celeste M. Brody, Neil Davidson سری: ISBN (شابک) : 0791438503, 9780791438503 ناشر: State University of New York Press سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : CHM (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 779 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Professional Development for Cooperative Learning: Issues and Approaches به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه حرفه ای برای یادگیری مشارکتی: مسائل و رویکردها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
رویه های یادگیری مشارکتی/همکاری به طور فزاینده ای توجه زیادی را در محیط های مدرسه و آموزش عالی به خود جلب می کند. این کتاب دارای دو هدف اصلی است: اول اینکه مربیان را قادر می سازد تا تصمیمات و انتخاب های آگاهانه ای در مورد انتخاب، اجرا و ارزیابی مدل های یادگیری مشارکتی با رعایت تفاوت ها و تنوع اهداف در بین متخصصان در جوامع مدرسه اتخاذ کنند و دوم، در نظر گرفتن اهداف. توسعه حرفه ای معلمان در زمینه اصلاحات سازمانی که باعث ایجاد تغییرات سیستماتیک مدرسه می شود، مانند توسعه جوامع یادگیری. نویسندگان توسعه حرفه ای را تشویق می کنند که فراتر از کارگاه های آموزشی است و شامل توسعه چند ساله و حمایت از معلمان می شود. آنها مدافع این هستند که مدارس تحت اصول مشارکتی اداره شوند تا معلمان بتوانند "تجربه ای را که سعی دارند در کلاس های درس خود ایجاد کنند" زندگی کنند. توسعه حرفه ای برای یادگیری مشارکتی توضیح می دهد که چه چیزی برای توسعه حرفه ای در یادگیری مشارکتی کار می کند و ایجاد تغییر پایدار در محیط مدرسه چقدر دشوار است. برودی و دیویدسون گفتگو را بر ماهیت توسعه حرفه ای مرتبط با تغییرات سیستمی و موفقیت ها، شکست ها و چالش های پیش آمده در این فرآیند متمرکز می کنند.
Cooperative/collaborative learning procedures increasingly attract great attention in school and higher education settings. This book has two main purposes: first, to enable educators to make informed decisions and choices about selecting, implementing, and evaluating cooperative learning models with respect for the differences and diversity of goals among professionals in school communities, and second, to consider the goals of teachers' professional development in the context of organizational reforms that foster systemic school change, such as the development of learning communities. The authors encourage professional development that goes beyond inservice workshops to include multi-year development and support for teachers. They advocate that schools be administered under collaborative principles so teachers can "live the experience" that they are trying to create in their own classrooms. Professional Development for Cooperative Learning describes what works for professional development in cooperative learning and how difficult it is to bring about lasting change in school settings. Brody and Davidson focus the dialogue on the nature of professional development linked to systemic changes and the successes, failures, and challenges encountered in the process.