Professional Competency Areas for Student Affairs Practitioners

دسته بندی: روانشناسی
ویرایش:  
 
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 25 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 182 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 32,000

انتشار مشترک ACPA و NASPA، 2 مارس 2010 این مجموعه از حوزه های صلاحیت حرفه ای به منظور تعریف دانش، مهارت ها و نگرش های حرفه ای گسترده ای است که از دانش آموزان انتظار می رود. متخصصان امور، صرف نظر از حوزه تخصص یا نقش موقعیتی آنها در این زمینه. از همه متخصصان امور دانشجویی انتظار می‌رود که بدون توجه به نحوه ورود به این حرفه، توانایی خود را برای دستیابی به فهرست اساسی نتایج تحت هر حوزه شایستگی نشان دهند. بنابراین، این سند با ارائه نتایجی که باید در طراحی برنامه درسی و فرصت های آموزشی خاص گنجانده شود، طراحی فرصت های توسعه حرفه ای را برای متخصصان امور دانشجویی اطلاع رسانی می کند. اگر دانش آموزی به دنبال رشد حرفه ای در زمینه شایستگی خاص باشد، می تواند یادگیری و مهارت های مورد انتظار را در سطح متوسط ​​و پیشرفته بررسی کند. چنین معاینه‌ای به پزشکان منفرد اجازه می‌دهد تا از این سند برای راهنمایی انتخاب‌های خود در مورد فرصت‌های توسعه حرفه‌ای که در اختیارشان قرار می‌گیرد، استفاده کنند. در نهایت، اعضای هیئت علمی برنامه امور دانشجویان تحصیلات تکمیلی ممکن است از این سند برای توسعه یا اصلاح برنامه درسی خود استفاده کنند و دانشجویان را برای شایستگی های مورد انتظار متخصصان در این زمینه آماده کنند.

A Joint Publication of ACPA and NASPA, March 2, 2010 This compilation of Professional Competency Areas is intended to define the broad professional knowledge, skills, and attitudes expected of student affairs professionals, regardless of their area of specialization or positional role within the field. All student affairs professionals are expected to demonstrate their ability to meet the basic list of outcomes under each competency area regardless of how they entered the profession. Thus, this document is intended to inform the design of professional development opportunities for student affairs professionals by providing outcomes that are to be incorporated into the design of specific curriculum and training opportunities. If a student affairs professional desires to grow in a particular competency area, he/she can examine expected learning and skills in the intermediate and advanced level. Such examination allows individual practitioners to use this document to help guide their own choices about professional development opportunities afforded to them. Finally, graduate student affairs program faculty may choose to utilize this document to develop or refine their curriculum, preparing students for the competencies expected of practitioners in the field.