Profession und Kooperation: Eine Verhältnisbestimmung am Beispiel der Lehrerkooperation

همکاری معلمان برای تبدیل شدن به یک موضوع اصلی در گفتمان آموزشی مدرسه در مورد توسعه و حرفه ای شدن تدریس پیشرفت کرده است. به نظر می‌رسد که تحقیق مفصل مربوطه از نظر هنجاری دارای بار است و مهمتر از همه از پویایی و دوسوگرایی فرآیندهای همکاری معلمان غفلت می‌کند. نادین بوندورف از ابزارهای تحقیق اجتماعی بازسازنده برای پرداختن به این خواسته تحقیق استفاده می کند. بر اساس داده های درجا، عملکرد ارتباطی گروه های معلم بازسازی می شود و بنابراین ساختار فرآیندهای همکاری معلمان تعیین می شود.

Lehrerkooperation ist im schulpädagogischen Diskurs um Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung zu einem zentralen Topos avanciert. Die entsprechende Detailforschung erscheint normativ aufgeladen und vernachlässigt vor allem Dynamik und Ambivalenz von Lehrerkooperationsprozessen. An diesem Forschungsdesiderat setzt Nadine Bondorf mit den Mitteln rekonstruktiver Sozialforschung an. Auf der Grundlage von in-situ-Daten wird die kommunikative Praxis von Lehrergruppen rekonstruiert und damit die Struktur von Kooperationsprozessen von Lehrkräften näher bestimmt.