ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Professing to Learn: Creating Tenured Lives and Careers in the American Research University

دانلود کتاب آموزش حرفه ای برای یادگیری: ایجاد زندگی مستمر و مشاغل در دانشگاه تحقیقاتی آمریکا

Professing to Learn: Creating Tenured Lives and Careers in the American Research University

مشخصات کتاب

Professing to Learn: Creating Tenured Lives and Careers in the American Research University

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0801891310, 9780801891311 
ناشر:  
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 319 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 52,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Professing to Learn: Creating Tenured Lives and Careers in the American Research University به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش حرفه ای برای یادگیری: ایجاد زندگی مستمر و مشاغل در دانشگاه تحقیقاتی آمریکا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش حرفه ای برای یادگیری: ایجاد زندگی مستمر و مشاغل در دانشگاه تحقیقاتی آمریکا

تحقیق، تدریس، خدمات، و اطلاع رسانی عمومی - همه جنبه های استاد بودن هستند. اما این فهرست از مسئولیت ها یک جزء اصلی را از دست داده است: یادگیری علمی واقعی -- دانش انضباطی که اساتید تدریس می کنند، در تحقیقات کاوش می کنند و با جامعه دانشگاهی به اشتراک می گذارند. استادان چگونه چنین یادگیری را دنبال می کنند در حالی که باید به وظایف اداری و سایر وظایف نیز توجه داشته باشند؟ Professing to Learn رشد علمی و یادگیری اساتید دانشگاه را در سال‌های بلافاصله پس از اعطای تصدی بررسی می‌کند، دوره‌ای حیاتی که تأثیری ماندگار بر حرفه دانشگاهی دارد. برخی از این نقطه به دست آوردها و افتخارات متعدد راه می یابند، در حالی که برخی دیگر دچار تزلزل می شوند و فعالیت های آکادمیک آنها متوقف می شود. چه چیزی به این نتایج متفاوت کمک می کند؟ آنا نویمان با تکیه بر مصاحبه با هفتاد و هشت استاد در رشته‌ها و زمینه‌های مختلف در پنج دانشگاه تحقیقاتی بزرگ آمریکا، چگونگی شکل‌دهی و انتشار دانش انضباطی خود را در حین شرکت در جلسات کمیته، نمره‌دهی امتحانات، برگزاری ساعات اداری، مدیریت برنامه‌ها و دپارتمان‌ها توصیف می‌کند. و مذاکره با همکاران با کاوش در فعالیت‌های فکری این دانشکده و تلاش‌های مستمر آنها برای توسعه و تعریف علایق علمی‌شان، Professing to Learn توجه متخصصان آموزش عالی و سیاست‌گذاران را به هدف اصلی آموزش عالی معطوف می‌کند: ایجاد دانش دانشگاهی از طریق تحقیق، تدریس و خدمات


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Research, teaching, service, and public outreach -- all are aspects of being a tenured professor. But this list of responsibilities is missing a central component: actual scholarly learning -- disciplinary knowledge that faculty teach, explore in research, and share with the academic community. How do professors pursue such learning when they must give their attention as well to administrative and other obligations? Professing to Learn explores university professors' scholarly growth and learning in the years immediately following the award of tenure, a crucial period that has a lasting impact on the academic career. Some launch from this point to multiple accomplishments and accolades, while others falter, their academic pursuits stalled. What contributes to these different outcomes? Drawing on interviews with seventy-eight professors in diverse disciplines and fields at five major American research universities, Anna Neumann describes how tenured faculty shape and disseminate their own disciplinary knowledge while attending committee meetings, grading exams, holding office hours, administering programs and departments, and negotiating with colleagues. By exploring the intellectual activities pursued by these faculty and their ongoing efforts to develop and define their academic interests, Professing to Learn directs the attention of higher education professionals and policy makers to the core aim of higher education: the creation of academic knowledge through research, teaching, and service.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Acknowledgments......Page 8
Introduction......Page 14
1 Into the Middle: Mapping the Early Post-Tenure Career in the Research University......Page 29
2 The Heart of the Matter: Passionate Thought and Scholarly Learning......Page 56
3 Mindwork: What and How Professors Strive to Learn......Page 87
4 Location: Where Professors Pursue Their Scholarly Learning......Page 116
5 Becoming Strategic: Recently Tenured University Professors as Agents of Scholarly Learning......Page 150
6 Organizing to Learn: What Universities Provide for Professors’ Scholarly Learning......Page 185
7 The Middle Remapped: Toward an Ecology of Learning in the Early Post-Tenure Career......Page 231
Appendix A: Study Designs and Background Data......Page 246
Appendix B: Interview Protocols and Consent Forms for the Four Universities Project......Page 256
Appendix C: Framework: University Professors’ Scholarly Learning......Page 268
Notes......Page 282
Bibliography......Page 300
C......Page 314
E......Page 315
L......Page 316
P......Page 317
S......Page 318
W......Page 319




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی