دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Shannon Jackson
سری:
ISBN (شابک) : 0521656052, 9780521656054
ناشر:
سال نشر: 2004
تعداد صفحات: 266
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 859 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Professing Performance: Theatre in the Academy from Philology to Performativity (Theatre and Performance Theory) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب عملکرد استادانه: تئاتر در آکادمی از فلسفه تا عملکرد (نظریه تئاتر و عملکرد) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
گفتمان دانشگاهی معاصر با کلمه "اجرا کردن" پر شده است. این اصطلاح که در میان انواع پیشوندها و پسوندها قرار دارد (re-، post-، -ance، -ivity؟)، به عنوان وسیله ای برای انبوهی از پرس و جوها عمل می کند. این پیشرفت برای دانشجویان، هنرمندان و دانش پژوهان نمایش و تئاتر جذاب و پیچیده است. این مطالعه با بررسی تاریخچه مطالعات تئاتر و مؤسسات مرتبط و مقایسه تفاسیر و تحولات رشتهای بسیار متفاوتی که منجر به این تعامل شد، راههایی برای قرار دادن نظریه اجرا و مطالعات اجرا در متن ارائه میدهد.
Contemporary academic discourse is filled with the word "perform". Nestled among a variety of prefixes and suffixes (re-, post-, -ance, -ivity?), the term functions as a vehicle for a host of inquiries. This development is intriguing and complex for students, artists, and scholars of performance and theater. By examining the history of theater studies and related institutions and comparing the very different disciplinary interpretations and developments that led to this engagement, this study offers ways of placing performance theory and performance studies in context.