دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
دانلود کتاب چندوجهی بودن مولد در تجزیه و تحلیل تعاملات گروهی
مشخصات کتاب
Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions
ویرایش: 1 نویسندگان: Daniel D. Suthers (auth.), Daniel D. Suthers, Kristine Lund, Carolyn Penstein Rosé, Chris Teplovs, Nancy Law (eds.) سری: Computer-Supported Collaborative Learning Series 15 ISBN (شابک) : 9781461489597, 9781461489603 ناشر: Springer US سال نشر: 2013 تعداد صفحات: 719 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 9 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب چندوجهی بودن مولد در تجزیه و تحلیل تعاملات گروهی: فناوری آموزشی، رابط های کاربری و تعامل انسان با کامپیوتر، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چندوجهی بودن مولد در تجزیه و تحلیل تعاملات گروهی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چندوجهی بودن مولد در تجزیه و تحلیل تعاملات گروهی
ایده کلیدی کتاب این است که اگر محققینی که در سنت‌هایی کار می‌کنند که متقابلاً ناسازگار فرض شده‌اند، تلاش واقعی برای گفتگو با یکدیگر، مقایسه و تقابل برداشت‌های خود از یک سنت، می‌توان به پیشرفت‌های علمی و عملی دست یافت. پدیده داده شده و اینکه چگونه این درک های مختلف می توانند یکدیگر را تکمیل کنند یا به طور متقابل توضیح دهند. این ایده کلیدی در بسیاری از زمینه ها، به ویژه در علوم اجتماعی و رفتاری، و همچنین آموزش و علوم کامپیوتر کاربرد دارد. این کتاب نشان می دهد که چگونه با ارائه مطالعه خود در مورد یادگیری مشارکتی در طول یک پروژه چهار ساله به این امر دست یافته ایم. 37 ویراستار و نویسنده درگیر در این پروژه از طریق یک سری پنج کارگاه آموزشی شامل ده‌ها محقق، یادگیری مشارکتی، یادگیری افزایش‌یافته فناوری، و کار مشارکتی را مورد مطالعه و گزارش قرار دادند. نویسندگان علاقه مشترکی به درک تعاملات گروهی دارند، اما به این موضوع از انواع خانه های انضباطی سنتی و سنت های نظری و روش شناختی می پردازند. این اجازه می دهد تا این کتاب برای محققان در زمینه های مختلف و با اهداف و برنامه های مختلف بسیار مفید باشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The key idea of the book is that scientific and practical advances can be obtained if researchers working in traditions that have been assumed to be mutually incompatible make a real effort to engage in dialogue with each other, comparing and contrasting their understandings of a given phenomenon and how these different understandings can either complement or mutually elaborate on each other. This key idea applies to many fields, particularly in the social and behavioral sciences, as well as education and computer science. The book shows how we have achieved this by presenting our study of collaborative learning during the course of a four-year project. Through a series of five workshops involving dozens of researchers, the 37 editors and authors involved in this project studied and reported on collaborative learning, technology enhanced learning, and cooperative work. The authors share an interest in understanding group interactions, but approach this topic from a variety of traditional disciplinary homes and theoretical and methodological traditions. This allows the book to be of use to researchers in many different fields and with many different goals and agendas.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-x
Front Matter....Pages 1-1
The Productive Multivocality Project: Origins and Objectives....Pages 3-19
Methodological Dimensions....Pages 21-35
A Reader’s Guide to the Productive Multivocality Project....Pages 37-59
Front Matter....Pages 61-62
Learning Fractions Through Folding in an Elementary Face-to-Face Classroom....Pages 63-101
Focus-Based Constructive Interaction....Pages 103-122
Collaborative and Differential Utterances, Pivotal Moments, and Polyphony....Pages 123-139
Social Metacognition, Micro-Creativity, and Justifications: Statistical Discourse Analysis of a Mathematics Classroom Conversation....Pages 141-159
A Multivocal Analysis of Pivotal Moments for Learning Fractions in a 6th-Grade Classroom in Japan....Pages 161-180
Front Matter....Pages 181-182
Peer-Led Team Learning in General Chemistry....Pages 183-189
Knowledge Building Discourse in Peer-Led Team Learning (PLTL) Groups in First-Year General Chemistry....Pages 191-204
A Multivocal Process Analysis of Social Positioning in Study Groups....Pages 205-223
Application of Social Network Analysis to Collaborative Problem Solving Discourse: An Attempt to Capture Dynamics of Collective Knowledge Advancement....Pages 225-242
A Multivocal Analysis of the Emergence of Leadership in Chemistry Study Groups....Pages 243-254
Front Matter....Pages 255-256
Group Scribbles-Supported Collaborative Learning in a Primary Grade 5 Science Class....Pages 257-263
Identifying Pivotal Contributions for Group Progressive Inquiry in a Multimodal Interaction Environment....Pages 265-289
Cascading Inscriptions and Practices: Diagramming and Experimentation in the Group Scribbles Classroom....Pages 291-309
Conceptual Change and Sustainable Coherency of Concepts Across Modes of Interaction....Pages 311-330
Development of Group Understanding via the Construction of Physical and Technological Artifacts....Pages 331-351
Issues in Comparing Analyses of Uptake, Agency, and Activity in a Multimodal Setting....Pages 353-372
Front Matter....Pages 373-373
Online Graduate Education Course Using Knowledge Forum....Pages 375-381
Front Matter....Pages 373-373
Socio-Dynamic Latent Semantic Learner Models....Pages 383-396
Exploring Pivotal Moments in Students’ Knowledge Building Progress Using Participation and Discourse Marker Indicators as Heuristic Guides....Pages 397-415
Statistical Discourse Analysis of an Online Discussion: Cognition and Social Metacognition....Pages 417-433
Critical Reflections on Multivocal Analysis and Implications for Design-Based Research....Pages 435-455
Front Matter....Pages 457-458
Towards Academically Productive Talk Supported by Conversational Agents....Pages 459-476
Gaining Insights from Sociolinguistic Style Analysis for Redesign of Conversational Agent Based Support for Collaborative Learning....Pages 477-494
Successful Knowledge Building Needs Group Awareness: Interaction Analysis of a 9th Grade CSCL Biology Lesson....Pages 495-509
Interaction Analysis of a Biology Chat....Pages 511-539
Network Analytic Techniques for Online Chat....Pages 541-559
Multivocality as a Tool for Design-Based Research....Pages 561-573
Front Matter....Pages 575-576
Achieving Productive Multivocality in the Analysis of Group Interactions....Pages 577-612
Methodological Pathways for Avoiding Pitfalls in Multivocality....Pages 613-637
Analytic Representations and Affordances for Productive Multivocality....Pages 639-658
Epistemological Encounters in Multivocal Settings....Pages 659-682
Multivocality in Interaction Analysis: Implications for Practice....Pages 683-699
A Dialog on Productive Multivocality....Pages 701-713
Back Matter....Pages 715-733
