Procesos Psicológicos Básicos. Un análisis funcional

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS: UN ANÁLISIS FUNCIONAL
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	ÍNDICE
	PRÓLOGO
	TEMA 1
		1. CIENCIA Y PSICOLOGÍA
			1.1. La ciencia
			1.2. Los presupuestos básicos de la ciencia
			1.3. Breve historia del pensamiento científico y su influencia en la Psicología
			1.4. Otras consideraciones acerca de la ciencia
		2. LA DEFINICIÓN DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
			2.1. Consideraciones filosóficas en la definición de la Psicología Científica
			2.2. Consideraciones teóricas en la definición de Psicología Científica
			2.3. Consideraciones metodológicas en la definición de la Psicología Científica
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 2
		1 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
			1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
				1.1. Principales precursores del Análisis Experimental del Comportamiento
				1.2. El origen del Análisis Experimental de Comportamiento
			2. EL ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO ACTUAL
				2.1. Presupuestos filosóficos del Análisis del Comportamiento
				2.2. Algunas características del Análisis del Comportamiento
		2 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
			1. ANTECEDENTES
			2. PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
				2.1. Condicionamiento excitatorio
				2.2. Condicionamiento inhibitorio
			3. GENERALIZACIÓN, DISCRIMINACIÓN Y CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE SEGUNDO ORDEN
			4. EXTINCIÓN
		3 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
			1. INTRODUCCIÓN AL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
				1.1. La Ley del Efecto
				1.2. Técnicas de Condicionamiento Operante
				1.3. La adquisición de una conducta nueva mediante el Condicionamiento Operante
			2. PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE
				2.1. Procedimientos para aumentar conductas
					2.1.1. Reforzamiento positivo
					2.1.2. Reforzamiento negativo
				2.2. Procedimientos para disminuir y eliminar conductas
					2.2.1. Castigo positivo
					2.2.2. Castigo negativo
			3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
				3.1. La Respuesta Operante
				3.2. Los límites de la respuesta en el Condicionamiento Operante
				3.3. El reforzador operante
				3.4. La relación respuesta-reforzador
			4. LA EXTINCIÓN DE LA RESPUESTA OPERANTE
		4 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
			1. TIPOS DE PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
			2. PROGRAMAS SIMPLES DE REFORZAMIENTO INTERMITENTE
				2.1. Programas de razón
				2.2. Programas de intervalo
				2.3. Programas de tasa
			3. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO COMPUESTOS
				3.1. Programas alternantes
				3.2. Programas secuenciales
				3.3. Programas concurrentes
		5 CONTROL DE ESTÍMULOS
			1. CONTROL POR EL ESTÍMULO: DISCRIMINACIÓN Y GENERALIZACIÓN
			2. LOS EFECTOS DE LA EXPERIENCIA SOBRE EL CONTROL POR EL ESTÍMULO
				2.1. El entrenamiento de discriminación del estímulo
				2.2. El efecto del entrenamiento de discriminación sobre el control por el estímulo
			3. EL ENTRENAMIENTO DE DISCRIMINACIÓN SIN ERROR
			4. LOS EFECTOS DEL ENTRENAMIENTO DE DISCRIMINACIÓN INTRADIMENSIONAL
			5. UN ENFOQUE DE RESPUESTA MÚLTIPLE DEL ENTRENAMIENTO DE DISCRIMINACIÓN
			6. EL CONTROL POR LOS ELEMENTOS DE UN ESTÍMULO COMPUESTO
		6 CONDUCTA DE ELECCIÓN
			1. ASPECTOS GENERALES DE LA CONDUCTA DE ELECCIÓN
				1.1. La medida de la conducta de elección
				1.2. Estrategias conductuales básicas en situaciones de elección
			2. LEY DE LA IGUALACIÓN
				2.1. El experimento pionero de Herrnstein
				2.2. Desviaciones básicas de la Ley de Igualación
			3. GENERALIZACIÓN DE LA LEY DE IGUALACIÓN A LAS SITUACIONES DE ELECCIÓN FORZADA
			BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 3
		1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE MOTIVACIÓN
			1.1. De la voluntad a los instintos
			1.2. De los instintos a los impulsos
			1.3. La teoría del refuerzo
		2. FACTORES MOTIVACIONALES
			2.1. Factores que influyen en los estímulos consecuentes (Er)
			2.2. Factores que influyen en la respuesta
			2.3. Factores que influyen en los estímulos antecedentes (Eds, EIs y ECs)
		3. MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA
		4. ALGUNAS MOTIVACIONES ESPECÍFICAS
			4.1. Motivaciones no adquiridas
			4.2. Motivaciones adquiridas
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 4
		1. INTRODUCCIÓN HISTÓRICA DEL ESTUDIO DE LA EMOCIÓN
		2. EXPRESIONES FACIALES
		3. REACCIONES FISIOLÓGICAS
			3.1. Naturaleza de las reacciones fisiológica en las emociones
			3.2. Teorías sobre la activación fisiológica en las emociones
		4. DISCRIMINACIÓN Y COMUNICACIÓN VERBAL DEL ESTADO EMOCIONAL
			4.1. Comunicación verbal del estado emocional ajeno
			4.2. Comunicación verbal de nuestro propio estado emocional
		5. TIPOS DE EMOCIONES
		6. REPERCUSIÓN DE LAS EMOCIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO OPERANTE
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 5
		1. ¿QUÉ ES ATENDER?
		2. LA CONDUCTA DE ATENDER CON UN ÚNICO ELEMENTO ESTIMULAR
			2.1. Incremento de la conducta de atender: Sensibilización
				2.1.1. Variables que afectan a la Sensibilización
			2.2. Decremento de la conducta de atender: Habituación
				2.2.1. Variables que afectan a la Habituación
			2.3. El valor adaptativo de la atención uniestimular
		3. LA CONDUCTA DE ATENDER EN EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
			3.1. Preexposición del EC (...)
			3.2. Preexposición del EI
			3.3. Preexposición descorrelacionada EC/EI (...)
			3.4. Ensombrecimiento
			3.5. Bloqueo
			3.6. Desbloqueo
			3.7. Validez relativa
		4. LA CONDUCTA DE ATENDER EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
			4.1. Los tres elementos del Condicionamiento Operante
			4.2. Influencia del tipo de entrenamiento
			4.3. Influencia del tipo de respuesta
			4.4. Los efectos del tipo de reforzamiento
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 6
		1. ¿QUÉ ES PERCIBIR?
		2. PERCIBIR EL MUNDO A TRAVÉS DE DIVERSAS MODALIDADES SENSORIALES
			2.1. Visión
			2.2. Oído
			2.3. Tacto
			2.4. Gusto
			2.5. Olfato
		3. PERCIBIRNOS A NOSOTROS MISMOS
			3.1. Percibir nuestro propio cuerpo
			3.2. Percibir nuestros estados internos
			3.3. Percibir nuestra conducta
		4. PERCIBIR LA RELACIÓN ENTRE NOSOTROS Y EL MUNDO
			4.1. Percibir relaciones
			4.2. Percibir las relaciones entre nuestra conducta y el ambiente
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 7
		1. HABLAR
			1.1. El episodio verbal
			1.2. Tipos básicos de operantes verbales
				1.2.1. El mando (...)
				1.2.2. Conducta ecoica, textual e intraverbal
				1.2.3. El tacto (...)
					1.2.3.1. Tacto propio
					1.2.3.2. Tacto extenso
			1.3. Estimulación suplementaria
				1.3.1. Instigadores
				1.3.2. Sondeos
			1.4. Autoclíticos
		2. PENSAR
			2.1. Definición de pensamiento
			2.2. Del acto al pensamiento
				2.2.1. La adquisición del lenguaje y la conducta verbal encubierta: de hablar a pensar
				2.2.2. Visión privada: imaginar
			2.3. Del pensamiento al acto
				2.3.1. Solucionar problemas
				2.3.2. Auto-controlarse
				2.3.3. Decidir
				2.3.4. Crear
				2.3.5. Recordar
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	TEMA 8
		1. LA CONDUCTA DE RECORDAR: ACLARACIONES CONCEPTUALES
		2. FENÓMENOS QUE FACILITAN EL RECUERDO
			2.1. Procedimientos para el fortalecimiento de la conducta objetivo
			2.2. Procedimientos para la optimización del aprendizaje de la conducta objetivo
				2.2.1. El Repaso
				2.2.2. Imágenes
				2.2.3. Organización
				2.2.4. Elaboración
		3. FENÓMENOS QUE DIFICULTAN EL RECUERDO
			3.1. El olvido
			3.2. Extinción
			3.3. Incompatibilidad de respuestas
			3.4. La falta de repaso
		4. ¿CÓMO SE APRENDE A RECORDAR?
		5. CONCIENCIA DE LA CONDUCTA DE RECORDAR: EL METARECUERDO
		BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
	EPÍLOGO
	REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS