Proceedings of the First Symposium on Teaching Indigenous Languages of Latin America = Actas del Primer Simposio sobre Enseñanza de Lenguas Indígenas de América Latina. STILLA-2008

Contributors / Contribuidores ........................................................................................................ vi
PREFACE
Nancy Hornberger .............................................................................................................. xiii
STILLA 2008 Welcoming Remarks / Discurso de inauguración de STILLA 2008
Bradley A.U. Levinson ........................................................................................................ xvi
Welcoming Remarks in Huanca Quechua / Palabras de bienvenida en quechua huanca
Serafín M. Coronel-Molina ................................................................................................. xix
INTRODUCTION. Themes and Issues in the Study of Indigenous Languages: Sharing Our
Words and Worlds in Our Own Voices
 Serafín M. Coronel-Molina & John H. McDowell .................................................................... 1
PART 1. Ethnography of Speaking, Ethnopoetics, and Discourse Approaches: Personal
Trajectories / Etnografía del habla, etnopoética, y enfoques discursivos: trayectorias
personales ........................................................................................................................... 9
1 On Committing Kamsá to Writing: Improvisations and Collaborations
John H. McDowell ............................................................................................................... 10
2 Centered and Decentered Discourses: Anticipating Audience in an Indigenous Narrative
Project in Brazil
Janet Chernela .................................................................................................................... 24
3 How a Television Is Like a Urinating Donkey and Other Things I Learned Studying
Navajo Poetics: On Puns, Bilingual Navajo, and Ideophony
Anthony K. Webster ............................................................................................................. 35
Comments
Richard Bauman .................................................................................................................. 48
PART 2. Indigenous Languages Crossing the Digital Divide / Lenguas indígenas cruzando la
brecha digital .................................................................................................................... 51
4 Computational Morphology and the Teaching of Indigenous Languages
Michael Glasser .................................................................................................................. 52
5 “Ciberaymara”: curso de enseñanza–aprendizaje del aymara desde el Internet
Mabel Arteaga Vino ............................................................................................................. 64
6 La edición online del manuscrito del Popol Wuj: lengua y cultura
Carlos M. López .................................................................................................................. 71
PART 3. Politics of Indigenous Languages and Cultures / Políticas lingüístico-culturales
indígenas ........................................................................................................................... 81
7 Los procesos de reetnización y su impacto sobre las políticas lingüísticas
Jorge R. Alderetes ............................................................................................................... 82
8 Políticas lingüísticas y exclusión: el rol de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) con
relación al quechua en Argentina
Lelia Inés Albarracín ........................................................................................................... 94
9 Situación actual de la lengua mapuche en Chubut (Argentina) y la educación intercultural
bilingüe
Antonio E. Díaz-Fernández Aráoz ...................................................................................... 102
PART 4. Revitalization and Maintenance of Indigenous Languages / Revitalización y
mantenimiento de lenguas indígenas .............................................................................. 113
10 El proyecto de revitalización, mantenimiento y desarrollo lingüístico y cultural:
resultados y desafíos
José Antonio Flores Farfán ................................................................................................ 114
11 “So that We Don’t Lose Words”: Reconstructing a Kaqchikel Medical Lexicon
Emily Tummons, Robert Henderson & Peter Rohloff ............................................................ 127
12 Revitalización y mantenimiento de la lengua chuj en La Trinitaria, Chiapas: primer
acercamiento desde las ideologías lingüísticas
Lorena Cordova Hernández ............................................................................................... 136
PART 5. Not Forgetting: The Sociohistorical, Sociocultural, and Sociolinguistic Capitals of
Indigenous Languages / No olvidando: los capitales sociohistóricos, socioculturales y
sociolingüísticos de las lenguas indígenas ..................................................................... 151
13 Tracing Trajectories of Indigenous Literacies in the Americas
Peter M. Cowan & Serafín M. Coronel-Molina ................................................................... 152
14 Between Communication and Ethnic Identity: The Cultural Relevance of Language
Acquisition, Memory and Forgetting
Jean-Jacques Decoster ...................................................................................................... 172
15 El mito del Kharisiri y más allá de la enseñanza de las lenguas indígenas en el trabajo de
campo
Vannessa Peláez-Barrios ................................................................................................... 183
PART 6. Indigenous Languages and Pedagogy / Lenguas indígenas y pedagogía .................... 191
16 Enseñanza del quechua como segunda lengua en dos escuelas urbanas de Cuzco, Perú:
un desafío
Vidal Carbajal Solís .......................................................................................................... 192
17 Elaboración de textos de lengua materna en quechua Cuzco–Collao
Nonato Rufino Chuquimamani Valer .................................................................................. 206
18 Aprendizaje del runasimi (quechua) y la letra del wayñu / Learning Runasimi (Quechua)
& Wayñu Lyrics / Runasimipi rimay yachaynin chaymantapas wayñupa qanllariynin     
Numa Armacanqui ............................................................................................................. 222
19 El aprendizaje del runasimi o quechua puede ser divertido y agradable / Learning
Runasimi or Quechua Can Be Fun and Enjoyable / Allin pukllanimpim kanman runasimi
qallu yachayninqa     
Elia J. Armacanqui-Tipacti ................................................................................................ 243
20 Using Wayñu Lyrics in Runasimi Instruction: Support from Applied Linguistics and
Learning Styles / Uso de la letra del wayñu en la instrucción del runasimi: aportes de la
lingüística aplicada y de los estilos de aprendizaje
Melina Lozano .................................................................................................................. 254
PART 7. Teaching and Learning Styles, Translation, and Linguistic Structure / Estilos de
enseñanza y aprendizaje, traducción y estructura lingüística ........................................ 266
21 Indigenous Language Learning and the Concept of Style: Reflections on My Experiences
with Quechua and Aymara
Juan Eduardo Wolf ............................................................................................................ 267
22 Some Issues in Translating Quechua
Margarita Huayhua ........................................................................................................... 274
23 Usos y funciones de la partícula in en el náwatl de Tlaxcala
Alfonso Hernández Cervantes............................................................................................. 284
APPENDIX ................................................................................................................................. 291