Proactive Images for Pre-Service Teachers: Identity, Expectations, and Avoiding Practice Shock

این کتاب ابزارهایی را برای کمک به معلمان پیش از خدمت و برنامه‌های آماده‌سازی معلم برای شناسایی، ارزیابی و پاسخگویی به انتظارات نادرست در مراحل اولیه آماده‌سازی معلم فراهم می‌کند. افلاطون داستان زندانیانی را روایت می کند که سایه های روی دیوار غار خود را با واقعیت گوشت و خون اشتباه می گیرند. این «روایت‌های سایه» بر انتظارات آن‌ها مسلط بود و وقتی با واقعیتی سه‌بعدی که شباهت کمی به سایه‌ها داشت، روبه‌رو شدند، نور زندانیان را کور کرد. معلمان پیش از خدمت امروزی که با تصاویر و سخنوری احاطه شده اند که کامل بودن آموزش را به بازنمایی های مسطح و دو بعدی تقلیل می دهند، تمایل دارند انتظاراتی را از آموزش ایجاد کنند که بیشتر شبیه سایه ها باشد تا واقعیت. این انتظارات نادرست اغلب منجر به شوک تمرینی می‌شود: ناهماهنگی شناختی دردناک و ناامیدکننده که زمانی به وجود می‌آید که انتظارات ناپایدار با تمرین در دنیای واقعی برخورد می‌کند. این کتاب که به عنوان یک کتابچه راهنمای فعال برای کاهش شوک تمرینی در نظر گرفته شده است، با دادن ابزارهایی به معلمان پیش از خدمت برای بررسی، مقابله و تجدید نظر انتظارات نادرست خود از تدریس قبل از رسیدن به نقطه بحران، بر سایه ها می تاباند.

This book provides tools to help pre-service teachers and teacher-preparation programs identify, evaluate, and respond to misaligned expectations early in the teacher-preparation sequence. Plato tells the story of prisoners who mistake the shadows on the wall of their cave for flesh-and-blood reality. These “shadow narratives” dominated their expectations, and when confronted with a three-dimensional reality that bore little resemblance to the shadows, the prisoners were blinded by the light. Surrounded by images and rhetoric that reduce the fullness of teaching to flat, two-dimensional representations, today's pre-service teachers tend to develop expectations of teaching that resemble the shadows more than they resemble reality. These misaligned expectations often lead to practice shock: the painful and disillusioning cognitive dissonance that comes about when unsustainable expectations collide with real-world practice. Intended as a proactive manual for mitigating practice shock, this book shines a light on the shadows by giving pre-service teachers the tools to examine, confront, and revise their own misaligned expectations of teaching before they reach the point of crisis.