برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories

دانلود کتاب توسعه سواد چاپی: متحد کردن نظریه‌های عمل شناختی و اجتماعی

مشخصات کتاب

Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories

دسته بندی: سایر علوم اجتماعی
ویرایش:  
نویسندگان: Victoria Purcell-Gates,  Prof. Erik Jacobson,  Sophie Degener  
سری:  
ISBN (شابک) : 0674015185, 9780674015180 
ناشر: Harvard University Press 
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 219 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 716 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 45,000

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 11

در صورت تبدیل فایل کتاب Print Literacy Development: Uniting Cognitive and Social Practice Theories به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب توسعه سواد چاپی: متحد کردن نظریه‌های عمل شناختی و اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب توسعه سواد چاپی: متحد کردن نظریه‌های عمل شناختی و اجتماعی

"آیا سوادآموزی یک عمل اجتماعی و فرهنگی است یا مجموعه ای از مهارت های شناختی که باید یاد گرفت و به کار گرفت؟ پژوهشگران سوادآموزی که در این سوال اختلاف نظر شدیدی دارند، از این کتاب که اولین کتابی است که به شکاف انتقادی می پردازد استقبال خواهند کرد. به طور شفاف توضیح دهید که چگونه توانایی‌های خود را برای خواندن و نوشتن توسعه می‌دهیم و یک نظریه یکپارچه از رشد سواد ارائه می‌دهیم که رشد شناختی را در چارچوب اجتماعی-فرهنگی شیوه‌های سوادآموزی قرار می‌دهد. با استفاده از تحقیقاتی که ارتباط بین سوادآموزی را همانطور که در خارج از مدرسه انجام می‌شود و همانطور که هست نشان می‌دهد. نویسندگان استدلال می‌کنند که دانش‌آموزان خواندن و نوشتن را از طریق دانش و مهارت‌هایی که با خود به کلاس می‌آورند و همچنین از طریق روش‌هایی که سوادآموزی در جوامع مختلف اجتماعی خود تمرین می‌شود، یاد می‌گیرند. توسعه را می‌توان از این طریق گسترده‌تر درک کرد، مربیان هرگز نمی‌توانند آموزش‌های سوادآموزی واقعاً مؤثری را برای طیف گسترده‌ای از جوامع فرهنگی-اجتماعی که توسط مدارس ارائه می‌شوند، توسعه دهند.»

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

"Is literacy a social and cultural practice, or a set of cognitive skills to be learned and applied? Literacy researchers, who have differed sharply on this question, will welcome this book, which is the first to address the critical divide. The authors lucidly explain how we develop our abilities to read and write and offer a unified theory of literacy development that places cognitive development within a sociocultural context of literacy practices. Drawing on research that reveals connections between literacy as it is practiced outside of school and as it is taught in school, the authors argue that students learn to read and write through the knowledge and skills that they bring with them to the classroom as well as from the ways that literacy is practiced in their own different social communities. The authors argue that until literacy development can be understood in this broader way educators will never be able to develop truly effective literacy instruction for the broad range of sociocultural communities served by schools."