مشخصات کتاب

Primary Mathematics and the Developing Professional: Multiple Perspectives on Attainment in Numeracy

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش: 1 
نویسندگان: Margaret Brown  
سری:  
ISBN (شابک) : 1402019157, 9781402019142 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 324 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب ریاضیات اولیه و حرفه ای در حال توسعه: چندین منظر در مورد دستیابی به تعداد: آموزش، روش تدریس، روش تدریس ریاضی

در صورت تبدیل فایل کتاب Primary Mathematics and the Developing Professional: Multiple Perspectives on Attainment in Numeracy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ریاضیات اولیه و حرفه ای در حال توسعه: چندین منظر در مورد دستیابی به تعداد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب ریاضیات اولیه و حرفه ای در حال توسعه: چندین منظر در مورد دستیابی به تعداد

این کتاب چارچوبی را برای بحث در مورد معلمان مدارس ابتدایی ایجاد می کند که در درک و عملکرد خود تغییراتی ایجاد می کنند. این چارچوب به گونه ای توسعه داده شده است که پیچیدگی جنبه های خارجی و داخلی فرآیندهای تغییر را به روشی جامع بررسی کند. عوامل بیرونی مؤثر بر معلمان عبارتند از: افزایش مشخصات برنامه درسی، تغییر تقاضا برای سبک های آموزشی و لفاظی یادگیری مادام العمر. چنین عواملی باید در رابطه با پاسخ های درونی معلمان به ریاضیات مورد بررسی قرار گیرند. برای بسیاری از معلمان دبستان، ریاضیات موضوعی است که باعث نگرانی می شود. جایگاه آن در بیوگرافی شخصی آنها ممکن است ناراحت کننده و مملو از خاطرات سردرگمی، درد و موفقیت محدود باشد. درک حرفه ای از ریاضیات مبتنی بر درک تاریخ های شخصی است. بحث در مورد تغییر معلم در تعامل بیرونی و درونی ذاتاً دشوار است. پاسخ به این دشواری به شکل ساده کردن کار و پرداختن به امور بیرونی جدا از درونی است. این کتاب برای طیف گسترده‌ای از افرادی که در زمینه آموزش ریاضیات ابتدایی کار می‌کنند، از جمله سیاست‌گذاران، اساتید آموزش ابتدایی معلمان، دانشجویان و محققان کارشناسی ارشد، معلمان شاغل دوره ابتدایی و کسانی که در مدیریت ریاضیات در مدارس ابتدایی فعالیت می‌کنند، مورد توجه خواهد بود. . در حالی که زمینه کتاب مختص دوره‌ای است که یک استراتژی ملی اعداد در مدارس انگلستان معرفی می‌شد، موضوعاتی که فصل‌ها به آن می‌پردازند گسترده‌تر هستند و موضوعات مورد علاقه هر کسی که با توسعه تدریس ریاضیات مرتبط است را در نظر می‌گیرد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book develops a framework for discussing primary school teachers making changes to their understandings and practices. The framework has been developed to allow the complexity of external and internal aspects of change processes to be explored in a holistic way. External factors influencing teachers include increased specification of the curriculum, changing demands for styles of pedagogy and a rhetoric of Lifelong Learning. Such factors have to be looked at in relation to individual teacher's internal responses to mathematics. For many primary school teachers mathematics is a subject that causes concern; its place within their personal biographies may be uncomfortable and replete with memories of confusion, pain and limited success. Professional understandings of mathematics build upon the understandings from personal histories. Discussing teacher change within the interplay of the external and internal is inherently difficult. Responses to this difficulty have tended to take the form of simplifying the task and dealing with the external separately from the internal. This book will be of interest to a wide range of people working in the field of primary mathematics education, including policy makers, Initial Teacher Education lecturers, Master's students and researchers, practising primary school teachers and those engaged in the management of mathematics in primary schools. While the context of the book is specific to a period of time when a National Numeracy Strategy was being introduced into schools in England, the themes that the chapters tackle are broader and consider issues of interest to anyone concerned with the development of mathematics teaching.

فهرست مطالب

Preliminaries......Page 1
TABLE OF CONTENTS......Page 6
LIST OF TABLES......Page 14
LIST OF FIGURES......Page 16
ACKNOWLEDGMENTS......Page 18
INTRODUCTION......Page 20
CHAPTER 1. THE CONTEXT FOR CHANGE: A MODEL FOR DISCUSSION......Page 36
CHAPTER 2. THE ROLE OF THE MATHEMATICS CO-ORDINATOR: A SOURCE OF IN-SCHOOL SUPPORT......Page 54
CHAPTER 3. THE ROLE OF THE SCHOOL IN DEVELOPING MATHEMATICS......Page 92
CHAPTER 4. THE MEDIATING ROLE OF TEXTUAL MATERIALS IN TEACHERS’ RESPONSE TO CALLS FOR CLASSROOM REFORM......Page 132
CHAPTER 5. RESPONSES OF TEACHERS TO A COURSE OF INTENSIVE TRAINING......Page 162
CHAPTER 6. THE DYNAMICS OF TEACHER DECISION-MAKING: CASE STUDIES OF TEACHERS RESPONDING TO THE NATIONAL NUMERACY STRATEGY......Page 190
CHAPTER 7. PROFESSIONAL DEVELOPMENT FROM A COGNITIVE AND SOCIAL STANDPOINT......Page 220
CHAPTER 8. TEACHER REFLECTION, IDENTITY AND BELIEF CHANGE IN THE CONTEXT OF PRIMARY CAME......Page 254
CHAPTER 9. DRAWING CONCLUSIONS......Page 280
ANNEXS......Page 292
INDEX......Page 314

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب Interventions for Autism: Evidence for Educational and Clinical Practice

دانلود کتاب Intercessory Prayer: Modern Theology, Biblical Teaching And Philosophical Thought

دانلود کتاب Gifted and Talented Pupils. Guidelines for Teachers

دانلود کتاب At-Home Tutor Reading Pre-K

دانلود کتاب Non-Drug Treatments for ADHD: New Options for Kids, Adults, and Clinicians

دانلود کتاب Teaching: Professionalisation, Development and Leadership

دانلود کتاب An Introduction to Second Language Research Methods

دانلود کتاب Dictionary Use in Foreign Language Writing Exams: Impact and implications (Language Learning & Language Teaching)

دانلود کتاب Learning to Teach

دانلود کتاب Teaching in Eden: Lessons from Cedar Point