Preventive Mental Health at School: Evidence-Based Services for Students

برخی رفتارهای پرخطر دارند. دیگران در زمینه مهارت های عاطفی به کمک نیاز دارند. بسیاری از آنها تحت تأثیر اختلالات روانی هستند. در حالی که هر مدرسه سهم خود را از دانش‌آموزانی دارد که به خدمات جامع سلامت روان نیاز دارند، پرسنل برای رفع این نیازها به طور مؤثر در عصر منابع کمیاب و کاهش بودجه تلاش می‌کنند.

بهداشت روانی پیشگیرانه در مدرسه به پزشکان و محققان مستقر در مدرسه یک راهنمای قابل دسترسی و ظریف برای پیاده سازی و بهبود برنامه های پیشگیرانه در دنیای واقعی و جایگزینی مدل های خدمات قدیمی ارائه می دهد. این کتاب بر اساس تفکر سیستمی و رویکرد اکولوژیکبهداشت عمومی، مهارت‌های مورد نیاز برای انتخاب مداخلات مبتنی بر شواهد که برای همه دانش‌آموزان مناسب است، و برای هماهنگی تلاش‌های پیشگیرانه در بین کارکنان، مربیان و مربیان را تشریح می‌کند. مدیریت. با تنوع بیشتر و بیشتر مدارس، تمرین‌کنندگان مدرسه‌ای باید در رابطه با تفاوت‌های مهم نژادی و فرهنگی که دانش‌آموزان، خانواده‌هایشان را تحت تأثیر قرار می‌دهند و مدارس ما را غنی می‌کنند، آگاه شوند. تحقیقاتی که در حال حاضر برای کمک به برآوردن نیازهای گروه‌های مختلف کودکان و خانواده‌های آنها در دسترس است، با توجه به هر موضوع گنجانده شده است. علاوه بر این، نویسنده یک زمینه نظری ارائه می دهد و خوانندگان را در جزئیات ارزیابی منابع و نیازها، به کارگیری دانش در عمل، و ارزیابی پیشرفت راهنمایی می کند. نمونه‌های موردی آموزنده این فرآیندها را در عمل نشان می‌دهند، و فصل‌های بعدی به سؤالات مربوط به انطباق برنامه‌هایی که از قبل برای تناسب بیشتر توسعه‌ای یا فرهنگی وجود دارد، می‌پردازد.

در پوشش موجود است:

<. ul>

بهداشت روانی پیشگیرانه در مدرسه راهنمایی و ابزارهای متحول کننده ای را بهمحققان، دانشجویان فارغ التحصیل، و متخصصان/پزشکان/پزشکان در زمینه های مختلف از جمله روانشناسی بالینی کودک و مدرسه، مددکاری اجتماعی، بهداشت عمومی ارائه می دهد. و سیاست، سیاست آموزشی و سیاست، و اطفال.

Some engage in high-risk behaviors. Others need help with emotional skills. Many are affected by mental disorders. While every school has its share of students needing comprehensive mental health services, personnel struggle to address these needs effectively in an era of scarce resources and dwindling budgets.

Preventive Mental Health at School gives school-based practitioners and researchers an accessible, nuanced guide to implementing and improving real-world proactive programs and replacing outmoded service models. Based firmly in systems thinking and an ecological-public healthapproach, the book outlines the skills needed for choosing evidence-based interventions that are appropriate for all students, and for coordinating prevention efforts among staff, educators, and administration. As schools become more and more diverse, school-based practitioners must become knowledgeable in regard to the critical racial and cultural differences that affect students, their families, and enrich our schools. Research currently available to help meet the needs of various groups of children and their families is included as each topic is addressed. In addition, the author provides a theoretical groundwork and walks readers through the details of assessing resources and needs, applying knowledge to practice, and evaluating progress. Instructive case examples show these processes in action, and further chapters address questions of adapting programs already in place for greater developmental or cultural appropriateness.

Included in the coverage:

• Student engagement, motivation, and active learning.
• Engaging families through school and family partnerships.
• Evidence-based prevention of internalizing disorders.
• Social emotional learning.
• Adapting programs for various racial and ethnic populations.
• Adapting programs for young children.

Preventive Mental Health at School offers solid guidance and transformative tools toresearchers, graduate students, and professionals/practitioners/clinicians in varied fields including clinical child and school psychology, social work, public health and policy, educational policy and politics, and pediatrics.