دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Preschool Bilingual Education
دانلود کتاب آموزش دو زبانه پیش دبستانی
مشخصات کتاب
Preschool Bilingual Education
ویرایش: 1st ed.
نویسندگان: Mila Schwartz
سری: Multilingual Education 25
ISBN (شابک) : 9783319772271, 9783319772288
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 374
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش دو زبانه پیش دبستانی: آموزش، آموزش در دوران کودکی، چندزبانگی، سیاست آموزشی و سیاست، آموزش زبان
در صورت تبدیل فایل کتاب Preschool Bilingual Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش دو زبانه پیش دبستانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش دو زبانه پیش دبستانی
این جلد مجموعه‌ای به‌روز از جنبه‌های کلیدی مربوط به تحقیقات جاری آموزش دوزبانه پیش‌دبستانی را از دیدگاه اجتماعی-زبانی ارائه می‌کند. تمرکز بر آموزش دوزبانه پیش دبستانی در اروپای چندزبانه است که با مدل های زبانی متنوع و زمینه های زبانی کودکان مشخص می شود. این کتاب دیدگاه‌های معاصر آموزش دوزبانه اولیه را در پرتو چارچوب نظری سه‌گانه آژانس‌های کودکان، معلمان و والدین در تعامل در آموزش دوزبانه پیش‌دبستانی بررسی می‌کند. پنج مفهوم نظری مهم در این جلد ترویج می‌شوند: اکولوژی یادگیری زبان، مشارکت آموزشی برای دوزبانگی، مفهوم عاملیت در توسعه و آموزش اولیه زبان، زمینه‌های مساعد زبان، و راهبردهای مساعد زبان. > این جلد از یک سو آموزش دوزبانه پیش دبستانی را که در زمینه های اجتماعی-فرهنگی خاص گنجانده شده است بررسی می کند و از سوی دیگر ویژگی های جهانی آن را برجسته می کند. این کتاب یک مطالعه اساسی برای محققان و دانش آموزان آموزش زبان دوم، آموزش پیش دبستانی، و آموزش دو زبانه در جوامع چند زبانه و چند فرهنگی است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume provides an up-to-date collection of key aspects related to current preschool bilingual education research from a socio-linguistic perspective. The focus is on preschool bilingual education in multilingual Europe, which is characterized by diverse language models and children's linguistic backgrounds. The book explores the contemporary perspectives on early bilingual education in light of the threefold theoretical framework of child's, teachers', and parents' agencies in interaction in preschool bilingual education. Five significant theoretical concepts are promoted in this volume: the ecology of language learning, an educational partnership for bilingualism, a notion of agency in early language development and education, language-conducive contexts, and language-conducive strategies. The volume examines preschool bilingual education as embedded in specific socio-cultural contexts on the one hand and highlights its universal features on the other. The book is a fundamental read for scholars and students of second language teaching, preschool education, and bilingual education in multilingual and multicultural societies.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xvi
Preschool Bilingual Education: Agency in Interactions between Children, Teachers, and Parents (Mila Schwartz)....Pages 1-24
Front Matter ....Pages 25-25
Separating the Languages in a Bilingual Preschool: To Do or Not to Do? (Danijela Prošić-Santovac, Danijela Radović)....Pages 27-56
To Mix Languages or Not? Preschool Bilingual Education in Malta (Charles L. Mifsud, Lara Ann Vella)....Pages 57-98
Whose Challenge Is It? Learners and Teachers of English in Hungarian Preschool Contexts (Réka Lugossy)....Pages 99-131
Front Matter ....Pages 133-133
Longing for Quality: Experiences of Finnish-Russian Bilingual Kindergarten in Finland (Ekaterina Protassova)....Pages 135-162
Dynamics in Interaction in Bilingual Team Teaching: Examples from a Finnish Preschool Classroom (Karita Mård-Miettinen, Åsa Palviainen, Anu Palojärvi)....Pages 163-189
The Role of Early Childhood Education in Revitalizing a Minoritized Language in an Unsupportive Policy Context: The Galician Case (Renée DePalma, María-Helena Zapico-Barbeito)....Pages 191-218
EFL Teachers’ Reflections on Their Teaching Practice in Spanish Preschools: A Focus on Motivation (Ana Andúgar, Beatriz Cortina-Pérez)....Pages 219-244
Teachers’ Beliefs and Practices in Creating Multilingual Spaces: The Case of English Teaching in Norwegian Early Childhood Education (Gunhild Tomter Alstad, Elena Tkachenko)....Pages 245-282
Scaffolding Discourse Skills in Pre-primary L2 Classrooms (M. Teresa Fleta Guillén)....Pages 283-309
Front Matter ....Pages 311-311
Play and Peer Interaction in a Low-Exposure Foreign Language-Learning Programme (Sandie Mourão)....Pages 313-342
The Role of Language Experts in Novices’ Language Acquisition and Socialization: Insights from an Arabic−Hebrew Speaking Preschool in Israel (Mila Schwartz, Naomi Gorbatt)....Pages 343-365
