دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: تاریخ ویرایش: نویسندگان: James W. Fraser سری: ISBN (شابک) : 0807747343, 9780807747353 ناشر: سال نشر: 2006 تعداد صفحات: 255 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 645 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Preparing America's Teachers: A History (Reflective History Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آماده سازی معلمان آمریکا: یک تاریخ (مجموعه تاریخ بازتابی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
آماده سازی معلمان آمریکا یکی از مهمترین مسائلی است که آموزش و پرورش در ایالات متحده امروز با آن مواجه است. در این گزارش قانعکننده، جیمز دبلیو فریزر، مورخ برجسته آموزش، خوانندگان را طی دو قرن آمادهسازی معلمان میبرد تا پیشرفت آن را از دوران استعمار تا مدلهای مبتنی بر استانداردهای کنونی کشف کند. فریزر مجموعه وسیعی از ترتیبات سازمانی، مانند "مدارس عادی" آشناتر و ترتیبات کمتر شناخته شده، از جمله موسسات معلم و برنامه های دبیرستان در شهرهایی که به سرعت در حال گسترش هستند، جوامع جدا شده، مناطق روستایی، و مناطق رزرو شده هندی را بررسی می کند. برای هر خواننده ای که مایل به درک چگونگی آماده سازی معلمان و اصلاح مدارس است، بررسی دقیق فریزر زمینه تاریخی بسیار مورد نیاز را فراهم می کند.
The preparation of America's teachers is among the foremost issues facing education in the United States today. In this compelling account, James W. Fraser, an eminent historian of education, takes readers through two centuries of teacher preparation to uncover its development from colonial times to current standards-based models. Fraser examines a broad array of institutional arrangements, such as more familiar "normal schools" and less well-known arrangements, including teacher institutes and high school programs in rapidly expanding cities, segregated communities, rural areas, and Indian reservations. For any reader wishing to understand how to prepare teachers and reform schools, Fraser's incisive survey provides much-needed historical grounding.