Pre-vocational Education in Germany and China: A Comparison of Curricula and Its Implications

انتقال از مدرسه به کار در چند سال گذشته موضوع مهمی در زمینه‌های آموزشی و پژوهشی جامعه‌شناسی بوده است. آموزش پیش‌حرفه‌ای، که در دوران دبیرستان انجام می‌شود و هدف آن تسهیل انتقال مدرسه به محل کار است، در معرفی شرکت‌کنندگان با دنیای کار و/یا آماده‌سازی آنها برای ورود به آموزش حرفه‌ای بیشتر اهمیت حیاتی دارد. برنامه‌ها.

Jun Li با ماهیت مقایسه‌ای قوی، این تحقیق سیستماتیک را در مورد آموزش پیش از حرفه‌ای در آلمان و چین ارائه می‌کند و برنامه‌های درسی آموزش پیش‌حرفه‌ای آنها را تحلیل می‌کند. نویسنده با ترکیب روش‌های تحلیل محتوا و مصاحبه با معلم، دیدگاهی عمیق به حوزه‌های آموزش پیش‌حرفه‌ای ارائه می‌کند و تفاوت‌های بین برنامه درسی تجویز شده و برنامه درسی مصوب را آشکار می‌کند. این یافته ها همچنین ارتباط نزدیکی با موضوعی دارد که در چند سال گذشته در جامعه شناسی آموزش و پرورش به شدت مورد بحث قرار گرفته است، یعنی موضوع دانش و جایگاه، کارکرد و اشکال آن در آموزش و پرورش مدرسه امروز.

The school-to-work transition has been an important topic in the fields of education and sociology research in the past few years. Pre-vocational education, which takes place during lower-secondary school and aims to facilitate the school-to-work transition, is of critical significance in introducing the participants to the world of work and/or in preparing them for entry into further vocational education programs.

With a strong comparative nature, Jun Li presents this systematic investigation of the pre-vocational education in Germany and China and analyzes their curricula of pre-vocational education. By combining the methods of content analysis and teacher interview, the author offers an in-depth perspective into the realms of pre-vocational education and reveals the divergences between the prescribed curriculum and the enacted curriculum. The findings also relate closely to an intensively discussed issue in the sociology of education in the past few years, namely the issue of knowledge and its status, function and forms in the school education today.