دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Pragmatism and Education
دانلود کتاب پراگماتیسم و آموزش
مشخصات کتاب
Pragmatism and Education
ویرایش:
نویسندگان: Daniel Tröhler. Jürgen Oelkers (ed.)
سری:
ISBN (شابک) : 9077874070
ناشر: Sense Publ.
سال نشر: 2005
تعداد صفحات: 232
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 39,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Pragmatism and Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پراگماتیسم و آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب پراگماتیسم و آموزش
مقالات این کتاب از کنفرانسی که در سال 2003 توسط مؤسسه تحقیقاتی Pestalozzianum برای تاریخ آموزش و مؤسسه آموزشی دانشگاه زوریخ در زوریخ سازماندهی شد، پدید آمده است. این کنفرانس با توجه به بین المللی شدن روزافزون بحث آموزشی در ده تا بیست سال اخیر و موضوع ارتباط بین عمل گرایی و نظریه آموزشی برگزار شد. مشارکت ها به نوعی ترتیب زمانی ظاهر می شوند. ابتدا، جیمز آ. گود، ریشه‌های هگلی مکرر فلسفه دیویی را بررسی می‌کند، در حالی که هانس پیتر کروگر، میک سوفیا بادر، و روزویتا لمان-رومل به جنبه‌های خاصی از پراگماتیسم، مانند ارتباطات عمومی، دین، و زیبایی‌شناسی، با تأکید اصلی بر ویلیام دیویی و جان دیویی می‌پردازند. تحصیلات جین آدامز و جورج هربرت مید در مرکز توجه مشارکت‌های دانیل ترولر، بیرگیت آلتانز، گرت بیستا و یورگن اولکرز قرار دارد، در حالی که فیلیپ گونون و استفان بیتنر به این سوال می‌پردازند که چرا عمل‌گرایی برای دست‌یابی به جای پایی در آلمان اینقدر سخت گذشت. سهم نهایی، تحلیل سیستماتیک فیلیپ دبلیو جکسون از اندیشه دیویی، با چشم‌انداز زمانی جلد قطع می‌شود و تمرکز را به موضوعات محوری و ثمربخش دیگری تغییر می‌دهد. این کتاب باید مورد توجه دانش آموزان، معلمان و محققانی باشد که در حال مطالعه تئوری آموزشی به طور کلی و عمل گرایی به طور خاص هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The papers in this book have emerged from a conference which was organized in Zurich in 2003 by the Pestalozzianum Research Institute for the History of Education and the Educational Institute of the University of Zurich. The conference was organized in light of the increasing internationalization of educational discussion within the last ten to twenty years and the topic was the relation between pragmatism and educational theory. The contributions appear in a kind of chronological order. First, James A. Good examines the repeatedly asserted Hegelian roots of Dewey\'s philosophy, while Hans-Peter Kruger, Meike Sophia Baader, and Roswitha Lehmann-Rommel address specific aspects of pragmatism, such as public communication, religion, and aesthetics, with the main emphasis of the analysis on William James and John Dewey. Jane Addams\' and George Herbert Mead\'s education stands at the center of interest in the contributions by Daniel Trohler, Birgit Althans, Gert Biesta, and Jurgen Oelkers, while Philipp Gonon and Stefan Bittner turn to the question of why pragmatism had such a hard time of gaining a foothold in Germany. The final contribution, Philip W. Jackson\'s systematic analysis of Dewey\'s thought, breaks with the chronological perspective of the volume, shifting the focus to other central and fruitful issues. This book should be of interest to students, teachers and researchers who are studying educational theory in general and pragmatism in particular.\"
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Formal Ontology in Information Systems: Proceedings of the Eighth International Conference (FOIS 2014)
دانلود کتاب The SAGE Handbook of Philosophy of Education
دانلود کتاب ESE(Mechanical Engineering): Industrial Engineering
دانلود کتاب OECD economic outlook. 31.
