دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Practising Information Literacy. Bringing Theories of Learning, Practice and Information Literacy Together
دانلود کتاب تمرین سواد اطلاعاتی گردآوری نظریه های یادگیری، عملی و سواد اطلاعاتی
مشخصات کتاب
Practising Information Literacy. Bringing Theories of Learning, Practice and Information Literacy Together
ویرایش: 1
نویسندگان: Annemaree Lloyd and Sanna Talja (Eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781876938796
ناشر: Chandos Publishing
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 375
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 14 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 63,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Practising Information Literacy. Bringing Theories of Learning, Practice and Information Literacy Together به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تمرین سواد اطلاعاتی گردآوری نظریه های یادگیری، عملی و سواد اطلاعاتی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تمرین سواد اطلاعاتی گردآوری نظریه های یادگیری، عملی و سواد اطلاعاتی
این کتاب تحقیقات آکادمیک میان رشته ای جدید در مورد رابطه بین سواد اطلاعاتی و یادگیری را به نمایش می گذارد. این یافتهها را با درک جدیدی که از تحقیقات نظری و تجربی انجامشده در مدارس ابتدایی و متوسطه، آموزش عالی، محیطهای کاری و زمینههای اجتماعی به دست آمده است، ترکیب میکند. این مطالعات بینشهای جدیدی را در مورد سؤالاتی ارائه میکنند، مانند اینکه شیوهها و مهارتهای اطلاعاتی آموختهشده در یک زمینه به زمینههای دیگر چقدر قابل انتقال هستند؟ صلاحیتهای اطلاعاتی تا چه حد عمومی هستند، تا چه حد به حوزه و زمینه اختصاص دارند؟ انواع چالش ها و پیامدهایی که از گنجاندن سواد اطلاعاتی در دوره های آموزشی و آموزشی پدید می آیند چیست؟ و از همه مهمتر، تلاش برای آموزش و پژوهش سواد اطلاعاتی در رابطه با ماهیت یادگیری، اطلاعات و دانش باید بر چه نوع نظریه ها و فلسفه هایی باشد؟
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book showcases new interdisciplinary academic research on the relationship between information literacy and learning. It combines findings with new understandings drawn from theoretical and empirical research conducted in primary and secondary schools, higher education, workplaces, and community contexts. The studies offer new insights into questions such as how transferable are the information practices and skills learned in one context to other contexts? What is the degree to which information competences are generic, to what degree are they domain and context specific? What are the kinds of challenges and outcomes that emerge from incorporating information literacy into education and training courses? And, most importantly, what kinds of theories and philosophies regarding the nature of learning, information, and knowledge, should information literacies education and research efforts be based on?
فهرست مطالب
Content:
Front matter, Pages i-iii
Copyright, Page iv
Acknowledgments, Pages vii-viii, Annemaree Lloyd, Sanna Talja
Integrating theories of learning, literacies and information practices, Pages ix-xviii, Sanna Talja, Annemaree Lloyd
Chapter 1 - Windows on information literacy worlds: Generic, situated and transformative perspectives, Pages 3-27, Mandy Lupton, Christine Bruce
Chapter 2 - Lessons from the workplace: Understanding information literacy as practice, Pages 29-49, Annemaree Lloyd
Chapter 3 - Information literacy as situated and distributed activity, Pages 51-64, Lasse Lipponen
Chapter 4 - Problem-based learning and collaborative information literacy in an educational digital video course, Pages 67-94, Päivi Hakkarainen, Sari Poikela
Chapter 5 - The challenges of the first research paper: Observing students and the teacher in the secondary school classroom, Pages 95-120, Heidi Hongisto, Eero Sormunen
Chapter 6 - Digital literacies as school practices, Pages 121-141, Leena Rantala
Chapter 7 - Year 12 students’ use of information literacy skills: A constructivist grounded analysis, Pages 143-165, James E Herring
Chapter 8 - Generic versus discipline-specific skills, Pages 169-188, David E Woolwine
Chapter 9 - Teacher trainees of the Internet Age: Changing conceptions of information literacy instruction?, Pages 189-209, Mikko Tanni
Chapter 10 - Dialogic literacy: A sociocultural literacy learning approach, Pages 211-226, Vesa Korhonen
Chapter 11 - On the connections between information use and learning process, Pages 229-249, Jarkko Kari, Reijo Savolainen
Chapter 12 - Knowledge building by Australian online investors: The role of information literacy, Pages 251-271, Kirsty Williamson
Chapter 13 - Evidence-based practice: Information professionals’ experience of information literacy in the workplace, Pages 273-297, Helen Partridge, Sylvia L Edwards, Clare Thorpe
Chapter 14 - Becoming a citizen—becoming information-literate? Immigrants’ experiences of information literacy learning situations in Finland, Pages 301-329, Saraleena Aarnitaival
Chapter 15 - Exploring information literacy from feminist perspectives, Pages 331-356, Suzanne Lipu
Challenges for future research on learning, literacies and information practices, Pages 357-364, Sanna Talja, Annemaree Lloyd
Notes on contributors, Pages 365-370
Index, Pages 371-378
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Erotic Comics Volume 2: .
دانلود کتاب In Vivo Reprogramming in Regenerative Medicine
