Practical Tips for Teaching Multigrade Classes

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: Shaeffer Sheldon et al.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 65 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 817 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 31,000

یونسکو، 2013. — 65 صفحه.
ISBN 978-92-9223452-2 (نسخه چاپی)
ISBN 978-92-9223453-9 (نسخه الکترونیکی) تضمین حق آموزش در قلب مأموریت یونسکو است، حقی که توسط کشورهای عضو آن نیز تایید و به رسمیت شناخته شده است. چنین آموزشی نیز باید آموزشی با کیفیت باشد. بدین ترتیب. یونسکو نه تنها بر حق آموزش، بلکه به ویژه بر حق آموزش با کیفیت برای همه تأکید می‌کند.
یونسکو مأموریت ویژه‌ای برای کمک به کشورها و راهنمایی آنها در جهت دستیابی به آموزش برای همه دارد. عقب ماندگی در تحقق هدف آموزش پایه برای همه، همراه با تقاضاهای جدید برای گسترش سایر سطوح آموزشی، بار سنگینی را بر دوش کشورها تحمیل می کند. علاوه بر این، بسیاری از کشورها با محدودیت های شدید بودجه مواجه هستند و فضای کمی برای مانور دارند یا اصلاً ندارند. این با کمبود معلمان ماهر و واجد شرایط همراه است. برای جوامع کوچک، که اغلب در مناطق دورافتاده، منزوی و فقیر یک کشور واقع شده‌اند، مدارس با کلاس‌های چند پایه به یک جایگزین مناسب تبدیل می‌شوند. هنگامی که معلمان نیاز به کار همزمان با بیش از یک نمره دارند، اطمینان از کیفیت برای معلمان دشوارتر می شود. معلمان چند پایه ممکن است هنگام تدریس برنامه درسی طراحی شده برای کلاس های تک پایه و زمانی که نیاز به واکنش به علایق و توانایی های متنوع دانش آموزان در کلاس درس خود دارند، کار خود را به ویژه چالش برانگیز بدانند.

UNESCO, 2013. — 65 pages.
ISBN 978-92-9223452-2 (print version)
ISBN 978-92-9223453-9 (electronic version) Ensuring the right to education is at the very heart of UNESCO's mission, a right also affirmed and recognised by its Member States. Such education must also be a quality education. Thus. UNESCO emphasises not merely the right to education but also, in particular, the right to quality education for all.
UNESCO has a special mandate to assist countries and guide them towards achieving education for all. The backlog in meeting the target of basic education for all, coupled with new demands for the expansion of other levels of education, phces a formidable burden on countries. In addition, many countries face severe budget constraints and have little or no room for maneuvering. This is compounded by a lack of qualified, skilled teachers. For small communities, often located in remote, isolated, and poor regions of a country, schools with multigrade classes become a viable alternative.
However, while multigrade classrooms address the right to education by providing more students with or\ education, quality becomes harder for teachers to ensure when they need to work with more than one grade at the same time. Multigrade teachers may find their work particularly challenging when teaching a curriculum designed for monograde classes and when needing to react to the varied students' interests and abilities within their classrooms.